The Inclusion of the 21st Century Skills in English Palestinian Textbooks for the Upper Primary Stage
Date
2022-08-31
Authors
Naqa' Nasser Mohammad Nassar
نقاء ناصر محمد نصار
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Al-Quds University
Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في كتب اللغة الإنجليزية المدرسية للمرحلة الأساسية العليا في فلسطين، وتدرج مهارات القرن الحادي والعشرين في كتب اللغة الإنجليزية. إضافة الى معرفة تسلسل مهارات اللغة الإنجليزية الأربعة وفقاً لتمثيلها في الكتب المدرسية.
استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي. وتبنت إطارا لتحليل المحتوى وطورته بما يتناسب مع دراستها حيث تكون من (30) مؤشراً، مقسمة إلى (4) محاور رئيسية، وهي التفكير الإبداعي، والتفكير النقدي، والتواصل، والتعاون.
تألف مجتمع الدراسة من كتب اللغة الإنجليزية المدرسية للمرحلة الأساسية العليا في فلسطين. وتكونت عينة الدراسة من كتب اللغة الإنجليزية المدرسية للصفوف الأساسية الخامس والسابع والتاسع بفصليهما الأول والثاني للعام الدراسي 2021-2022)).
أظهرت نتائج الدراسة انخفاضاً في درجة تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في كتب اللغة الإنجليزية المدرسية في فلسطين. وأظهرت نتائج الدراسة أن مهارات الاتصال جاءت في المقدمة بنسبة %37.73، فيما احتلت مهارة التفكير الناقد المرتبة الثانية بنسبة 30.08 % وحصلت مهارة التعاون على المركز الثالث بنسبة 19.09%. واحتلت مهارة الإبداع المرتبة الأخيرة بنسبة %13.09. كما أظهرت النتائج أن النسب المئوية والتكرارات غير متدرجة في محتوى الصفوف الخامس والسابع والتاسع الأساسية. و أن مهارة المحادثة هي المهارة الأكثر هيمنة في عرض مهارات القرن الحادي والعشرين في كتب اللغة الإنجليزية للمرحلة الأساسية العليا في فلسطين، والكتابة تأتي في المرتبة الثانية، والاستماع يأتي في المرتبة الثالثة، والقراءة تأتي في المرتبة النهائية.
أوصت الدراسة بأن تدرج وزارة التربية والتعليم مهارات القرن الحادي والعشرين في جميع مكونات كتب اللغة الإنجليزية للمرحلة الأساسية العليا في فلسطين. وضرورة عمل المعلمين على تعويض عدم الاتزان في مهارات القرن الحادي والعشرين المعروضة من خلال طرق التدريس المختلفة ووسائل التقويم الحقيقي. كما توصي الدراسة الدراسات المستقبلية في هذا المجال أن تولي تدرج مهارات القرن الحادي والعشرين في الكتب وطرق تطوير دمج هذه المهارات في المناهج الدراسية أهمية خاصة في البحث العلمي.
This study aimed at identifying the skills of the 21st century included in the English textbooks for the upper primary stage in Palestine. It also aimed at checking the gradient of 21st century skills in the English for Palestine textbooks. Moreover, it aimed at finding out the sequences of the four English skills representation according to 4Cs' in the English for Palestine textbooks. In order to carry out the research, the researcher used the descriptive analytical approach. The researcher developed a content analysis framework consisting of (30) indicators, divided into (4) main aspects (4 Cs'), which are creativity, critical thinking, communication and collaboration. As for the study population, it is the English for Palestine textbooks for upper primary stage. The Sample of the study consisted of the English for Palestine textbooks of the 5th, 7th, and 9th primary grades at their both levels for the scholastic year 2021-2022. The results of the study showed a low degree of inclusion of the 21st century skills in English for Palestine textbooks. The findings of study demonstrated that skills of communication came at the top with a percentage of 35.98%, while critical thinking occupied the second place with the percentage 30.28%, collaboration obtained the third place with 20.27%; however, creativity occupied the fourth place with 13.45%. Additionally, the results showed that the percentages and frequencies of 4 Cs' are not graded in the content of the 5th, 7th and 9th grades. They also showed that speaking is the most dominant skill in the presentation of the 21st century skill in English for Palestine textbooks for upper stage, writing comes in the second place, listening is the third, while reading comes last in the fourth place. The study recommended to the necessity that the Ministry of Education (MoE) should include the 21st century skills in all components of the English for Palestine textbooks for the upper basic stage. In addition, teachers should compensate for the imbalance in the lack of the availability of the 21st century skills through various teaching methods and authentic assessment means. New studies should study the gradient of the 21st century skills in books, and propose ways to develop the integration of these skills into the curriculum.
This study aimed at identifying the skills of the 21st century included in the English textbooks for the upper primary stage in Palestine. It also aimed at checking the gradient of 21st century skills in the English for Palestine textbooks. Moreover, it aimed at finding out the sequences of the four English skills representation according to 4Cs' in the English for Palestine textbooks. In order to carry out the research, the researcher used the descriptive analytical approach. The researcher developed a content analysis framework consisting of (30) indicators, divided into (4) main aspects (4 Cs'), which are creativity, critical thinking, communication and collaboration. As for the study population, it is the English for Palestine textbooks for upper primary stage. The Sample of the study consisted of the English for Palestine textbooks of the 5th, 7th, and 9th primary grades at their both levels for the scholastic year 2021-2022. The results of the study showed a low degree of inclusion of the 21st century skills in English for Palestine textbooks. The findings of study demonstrated that skills of communication came at the top with a percentage of 35.98%, while critical thinking occupied the second place with the percentage 30.28%, collaboration obtained the third place with 20.27%; however, creativity occupied the fourth place with 13.45%. Additionally, the results showed that the percentages and frequencies of 4 Cs' are not graded in the content of the 5th, 7th and 9th grades. They also showed that speaking is the most dominant skill in the presentation of the 21st century skill in English for Palestine textbooks for upper stage, writing comes in the second place, listening is the third, while reading comes last in the fourth place. The study recommended to the necessity that the Ministry of Education (MoE) should include the 21st century skills in all components of the English for Palestine textbooks for the upper basic stage. In addition, teachers should compensate for the imbalance in the lack of the availability of the 21st century skills through various teaching methods and authentic assessment means. New studies should study the gradient of the 21st century skills in books, and propose ways to develop the integration of these skills into the curriculum.