استخدام وسائط التَّواصل الاجتماعي وعلاقته بالتَّفكير النَّاقد لدى طلبة الثَّانوية في القدس
Date
2022-01-22
Authors
نمير ياسين محمد عابدين
Nameer Yasin Mohammad Abdeen
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة القدس
Abstract
هدفت الدِّراسة التَّعرف إلى مستوى استخدام وسائط التَّواصل الاجتماعي، وعلاقته بالتَّفكير النَّاقد لدى عينة الدِّراسة من طلبة الثَّانوية العامة في القدس تبعا ًلمتغيرات: (الجنس، والمستوى الدِّراسي، والتَّخصص)، ولتحقيق أهداف الدِّراسة تم استخدامُ المنهج الوصفي الارتباطي، وتم تطبيق الدِّراسة على العينة بالطَّريقة العشوائية الطَّبقية، حيث تكونت عينة الدِّراسة من (221) طالباً وطالبة من طلبة الثَّانوية العامة في القدس . وقد تم اختيار مقياس واطسون– جليسر- المختصر والمعدل حسب البيئة العربية، والتَّأكد من صلاحيتها كأداة من أدوات الدِّراسة، بالإضافة إلى مقياسِ استخدام وسائط التَّواصل الاجتماعي، وأظهرت نتائج الدِّراسة ما يلي: أن مستوى استخدام وسائط التَّواصل الاجتماعي و علاقته بالتَّفكير النَّاقد جاء بدرجة متوسطة، و كذلك متوسط استخدام الوسائط جاء بدرجة متوسطة ، وقد حصل المجال المعرفي على أعلى نسبة (72.9%) ، و أما المجال السلوكي فكانت نسبته أدنى نسبة (61.6%) ، و أن متوسط التفكير الناقد جاء بدرجة متوسطة بنسبة (59.4%)، كما بيّنت نتائج الدراسة أنه لا توجد فروق دالة إحصائياً لأهمية استخدام الوسائط تبعاً لمتغير الجنس ، بينما وجدت فروق دالة إحصائيا لأهمية استخدام الوسائط تبعا لمتغير التخصص لصالح التجاري ، ومتغير المستوى الدراسي لصالح الحادي عشر ، ،أما بالنسبة للتفكير الناقد فقد أظهرت النتائج أنه توجد فروق تعزى للتخصص لصالح الأدبي و لا توجد فروق تعزى للجنس و المستوى الدراسي . و أشارت النتائج إلى وجود علاقة طردية بين استخدام وسائط التواصل الاجتماعي و التفكير الناقد لدى أفراد العينة ، وفي ضوء ما توصلت إليه الدِّراسة من نتائج، أوصت الباحثة بضرورة توعية أعضاء هيئة التَّدريس بأهمية مواقع التَّواصل الاجتماعي في العملية التَّعليمية، وذلك من خلال عقد الدَّورات ، كما أوصت بتطوير المناهج الدِّراسية التي تساعد على التفكير الناقد لمراحل التَّعليم عامة ولجميع المواد
The study aimed to identify the level of social media use and its relationship to critical thinking among the study sample of high school students in Jerusalem according to the variables: (gender, academic level, and specialization). Stratified randomness ,Where the study sample consisted of (221) male and female students from high school students in Jerusalem. The Watson-Glasser Scale was chosen, which was short and adjusted according to the Arab environment, and to ensure its validity as a tool of the study, in addition to the scale of social media use .The results of the study showed the following: The level of social media use and its relationship to critical thinking was moderately Also, the average media use came to a medium degree, and the cognitive domain got the highest percentage (72.9%), while the behavioral domain was the lowest (61.6%), and the average critical thinking came to a medium degree by (59.4%), as indicated The results of the study that there are no statistically significant differences for the importance of media use according to the gender variable, while there are statistically significant differences for the importance of media use according to the specialization variable in favor of the commercial, and the academic level variable in favor of the eleventh, as for critical thinking, the results showed that there are differences due to specialization in favor of There are no differences due to gender and educational level. The results indicated that there is a direct relationship between the use of social media and the critical thinking of the sample members, and in light of the findings of the study, the researcher recommended the necessity of educating the faculty members of the importance of social networking sites in the educational process, through holding courses, as well as It recommended the development of school curricula that help critical thinking for the stages of education in general, and for all subjects