أطروحات الدكتوراه (Doctoral Dissertations)

Permanent URI for this community

https://dspace.alquds.edu/handle/20.500.12213/9422

Browse

Browsing أطروحات الدكتوراه (Doctoral Dissertations) by Author "Ibrahim Musallam Ibrahim Makhamreh"

Now showing 1 - 1 of 1
  • Thumbnail Image
    Item
    القيادة الرُّوح ية لدى مديري المدارس الحكوم ية في فلسطين وعلاقتها بال ثقة ال تنظيم ية والإبداع الم ه ني لدى المع لمين العاملين معهم (رسالة دكتوراة)
    (Al-Quds University, 2025-07-15) ابراهيم مسلم ابراهيم مخامرة; Ibrahim Musallam Ibrahim Makhamreh
    هدفت الدِّرَاسَة الّتعرف إلى القيادة الرُّوحيَّة لدى مُدِيري المَدارِسِ الحكوميَّةِ في فِلَسطِين وَعَلَاقتِها بِالثّقَةِ التَّنظِيميَّةِ والإبدَاعِ المِهْني لَدَى المُعلّمِين العامِلين مَعهم. وقد تكوّن مجتمع الدراسة من جميع معلّمي المدارس فِي فِلَسْطِينَ والبالغ عددهم(38811)، وتم اختيار عينة الدراسة بالطريقة الطبقية العشوائية والبالغ عددهم (367) معلماً ومعلمة؛ ولتحقيق أهداف الدِّرَاسَة تمّ اتّباع المَنْهَج الوَصْفِيّ الارتباطيّ بتطوير أداة مكوّنة من ثلاثة أجزاء، بلغ عدد فقراتها (72) فقرة، الَّتي تمّ التّحقّق من صدقها وثباتها. وأظهرت النَّتائج أنّ مستوى القيادة الرُّوحيَّة لدى مديري المدارس الحكوميَّة في فلسطين من وجهة نظر المعلمين العاملين معهم جَاءَتْ بدرجة مرتفعة، كما أظهرت مستوى الثّقة التَّنظيميَّة لدى معلمي المدارس الحكوميَّة في فلسطين من وجهة نظرهم أنفسهم جَاءَتْ بدرجة متوسطة، وأن مستوى الإبدَاعِ المِهَني لَدَى مُعلّمِي المَدارِسِ الحكوميَّةِ في فِلَسطِين من وجهة نظرهم أنفسهم جَاءَتْ بدرجة مرتفعة. كما تبيّن عدم وجود فروق بين متوسطات تقديرات المبحوثين لمستويات ممارسة القيادة الرُّوحيَّة لدى مُدِيري المَدارِسِ الحكوميَّةِ في فِلَسطِين من وجهة نظر المعلمين تعزى إلى متغيرات (الجنس، سنوات الخبرة، المديريّة)، بينما توجد فروق تبعًا لمتغير المؤهل العلمي لصالح حملة درجة البكالوريوس فأقل، وأظهرت النّتائج أنّه لا توجد فروق بين متوسطات تقديرات المبحوثين لمستويات الثّقة التّنظيميّة لَدَى مُعلّمِي المَدارِسِ الحكوميَّةِ في فِلَسطِين من وجهة نظرهم تُعزى إلى متغيّرات (الجنس، المديرية)، بينما توجد فروق تبعاً لمتغيّر المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة لصالح حملة درجة البكالوريوس فأقل، وذوي الخبرة أقل من (5) سنوات، كما لا توجد فروق بين متوسطات تقديرات المبحوثين لمستويات الإبدَاعِ المِهَني لَدَى مُعلّمِي المَدارِسِ الحكوميَّةِ في فِلَسطِين من وجهة نظرهم تُعزى إلى متغيّرات (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، المديريّة)، أمّا بالنسبة للعلاقة بين القيادة الروحيّة والثّقة التّنظيميّة فإنّ العلاقة بينهما علاقة إيجابية طرديّة مرتفعة، أمّا العلاقة بين القيادة الروحية والإبداع الإداري فإنّ العلاقة بينهما علاقة إيجابية طرديّة متوسطة. وفي ضوء هذه النتائج أوصى الباحث تبني تشاركية صنع القرارات بين المدير والعاملين في المدرسة وخاصة عند إعداد رؤية المدرسة ورسالتها، والعمل على تبنيها؛ لأنهم بنوها بأنفسهم. وتطوير برامج تدريبية متخصصة لمديري المدارس تركز على مهارات القيادة الروحية، وتبني صانعي القرار( الوزارة) نظام المكافآت والحوافز على المستويين المادي والمعنوي. الكلمات المِفْتَاحيَّة: القيادة الرُّوحيَّة، مُدِيري المَدارِسِ الحكوميَّةِ، بِالثّقَةِ التَّنظِيميَّةِ، الإبدَاعِ المِهَني، المُعلّمِين.