Special Education

Permanent URI for this collection

https://dspace.alquds.edu/handle/20.500.12213/9234

Browse

Browsing Special Education by Author "Sadil Said Mohammad Alazzeh"

Now showing 1 - 1 of 1
  • Thumbnail Image
    Item
    دور أوراق العمل التفاعلية في تعليم الحساب لطلبة غرف الـمـصـادر في المدارس الحكومية في محافظتي الخليل وبـيـت لحم من وجـهـة نـظـر معلميهم
    (Al-Quds University, 2024-08-27) سديل سعيد محمد العزه; Sadil Said Mohammad Alazzeh
    هـدفـت الـدراسـة للـتـعرف إلـى دور أوراق العمل التفاعلية في تعليم الحساب لطلبـة غـرف الـمـصـادر في محافظتي الخليل وبيت لحم من وجـهـة نـظـر معلميهم. استخدمت الباحثة المنـهـج الـوصـفـي التـحـلـيـلي، وذلك من خلال إعداد أداة (الاستبانة) لأغراض الدراسة. والتي تكونت في شكلها النهائي من (39) فقـرة، والتي تم توزيعها عـلـى عيـنـة مؤلفة من (80) معلم/ة من معلمين غرف المصادر في المـدارس الحـكـومية في محافظتي الخـلـيل وبيت لحم، حيث تم اختيار العينة بالطريقة العشوائية الطبقية، أي ما نسبته (90.4%) من حجم مجتمع الدراسة البالغ عدده (113 معلم ومعلمة). توصـلـت الدراسـة الى عـدد مـن النتائج، كان من أبرزها: إن أوراق العمل التفاعلية تلعب دوراً مهماً فـي تعلـيم الحساب لطلبة غـرف المصادر، وذلك كما ترى عينة الدراسة من معلمين غرف المصـادر، كذلك تعتبر أوراق العمـل من أكثر أنواع أدوات التقويم استخداماً في العمليات التعليمية في المـدارس الحكومية في محافظتي بيت لحم والخليل. أيضاً فإن توظيف واستخدام أوراق العمل التفاعلية في العمليات الحسابية لطلبة غرف المصادر يجب أن يتم من خلال استخدام معايير محددة وواضحة من وجهة نظر المبحوثين، حيث واجهت عملية توظيف واستخدام أوراق العمل التفاعلية في تنمية العمليات الحسابية لطلاب غرفة المصادر مجموعة من المعيقات والصعوبات من وجهة نظر المعلمين، بما في ذلك الكثير من أوجه الضعف والقصور في توظيف أوراق العمل التفاعلية في تعليم الحساب لطلبة غرف المصادر، وكان من أهمها عدم انتظام الدوام الرسمي، وكذلك ضعف التدريب وقلته على استخدام أوراق العمل التفاعلية. كذلك فقد توصـلـت هذه الدراسة إلى عدم وجـود فـروق ذات دلالـة احصائية بـيـن المتوسطات الحسابية لإجابات المبحوثين نحو دور أوراق العمـل الـتفاعلية فـي تـعـليم الـحساب لطلبة غـرف الـمـصادر فـي محافظتي الخليل وبيت لحم تبعاً للمتغيرات المتمثلة في (الجـنس ، المؤهـل العلمي ، المديرية)، أما بشأن المتغير المتمثل في (سنوات الخبرة) فوجدت الدراسة بأن هناك فروقاً ذات دلالـة احصائية بـيـن المتوسطات الحسابية لإجابات المبحوثين نحو دور أوراق العمل التفاعلية في تعليم الحساب لطلبة غـرف الـمـصادر فـي محافظتي الخليل وبيت لحم تبعاً سنوات الخبرة. كذلك توصي الدراسة المعلمين وأصحاب القرار في وزارة التربيـة والتعلـيـم بتبني استـراتـيـجية تدريسية واضحة مدعمة بأوراق العـمـل التفاعلية والتغذية الراجعة المكتوبـة فـي تدريس الرياضيات والعمليات الحسابية.