دور أوراق العمل التفاعلية في تعليم الحساب لطلبة غرف الـمـصـادر في المدارس الحكومية في محافظتي الخليل وبـيـت لحم من وجـهـة نـظـر معلميهم
Date
2024-08-27
Authors
سديل سعيد محمد العزه
Sadil Said Mohammad Alazzeh
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Al-Quds University
Abstract
هـدفـت الـدراسـة للـتـعرف إلـى دور أوراق العمل التفاعلية في تعليم الحساب لطلبـة غـرف الـمـصـادر في محافظتي الخليل وبيت لحم من وجـهـة نـظـر معلميهم. استخدمت الباحثة المنـهـج الـوصـفـي التـحـلـيـلي، وذلك من خلال إعداد أداة (الاستبانة) لأغراض الدراسة. والتي تكونت في شكلها النهائي من (39) فقـرة، والتي تم توزيعها عـلـى عيـنـة مؤلفة من (80) معلم/ة من معلمين غرف المصادر في المـدارس الحـكـومية في محافظتي الخـلـيل وبيت لحم، حيث تم اختيار العينة بالطريقة العشوائية الطبقية، أي ما نسبته (90.4%) من حجم مجتمع الدراسة البالغ عدده (113 معلم ومعلمة).
توصـلـت الدراسـة الى عـدد مـن النتائج، كان من أبرزها: إن أوراق العمل التفاعلية تلعب دوراً مهماً فـي تعلـيم الحساب لطلبة غـرف المصادر، وذلك كما ترى عينة الدراسة من معلمين غرف المصـادر، كذلك تعتبر أوراق العمـل من أكثر أنواع أدوات التقويم استخداماً في العمليات التعليمية في المـدارس الحكومية في محافظتي بيت لحم والخليل. أيضاً فإن توظيف واستخدام أوراق العمل التفاعلية في العمليات الحسابية لطلبة غرف المصادر يجب أن يتم من خلال استخدام معايير محددة وواضحة من وجهة نظر المبحوثين، حيث واجهت عملية توظيف واستخدام أوراق العمل التفاعلية في تنمية العمليات الحسابية لطلاب غرفة المصادر مجموعة من المعيقات والصعوبات من وجهة نظر المعلمين، بما في ذلك الكثير من أوجه الضعف والقصور في توظيف أوراق العمل التفاعلية في تعليم الحساب لطلبة غرف المصادر، وكان من أهمها عدم انتظام الدوام الرسمي، وكذلك ضعف التدريب وقلته على استخدام أوراق العمل التفاعلية.
كذلك فقد توصـلـت هذه الدراسة إلى عدم وجـود فـروق ذات دلالـة احصائية بـيـن المتوسطات الحسابية لإجابات المبحوثين نحو دور أوراق العمـل الـتفاعلية فـي تـعـليم الـحساب لطلبة غـرف الـمـصادر فـي محافظتي الخليل وبيت لحم تبعاً للمتغيرات المتمثلة في (الجـنس ، المؤهـل العلمي ، المديرية)، أما بشأن المتغير المتمثل في (سنوات الخبرة) فوجدت الدراسة بأن هناك فروقاً ذات دلالـة احصائية بـيـن المتوسطات الحسابية لإجابات المبحوثين نحو دور أوراق العمل التفاعلية في تعليم الحساب لطلبة غـرف الـمـصادر فـي محافظتي الخليل وبيت لحم تبعاً سنوات الخبرة. كذلك توصي الدراسة المعلمين وأصحاب القرار في وزارة التربيـة والتعلـيـم بتبني استـراتـيـجية تدريسية واضحة مدعمة بأوراق العـمـل التفاعلية والتغذية الراجعة المكتوبـة فـي تدريس الرياضيات والعمليات الحسابية.
The study aimed to identify the role of interactive worksheets in teaching mathematics to resource room students in the governorates of Hebron and Bethlehem from the point of view of their teachers. The researcher used the descriptive analytical approach, by preparing a tool (questionnaire) for the purposes of the study. Which consisted in its final form of (39) paragraphs, which were distributed to a sample of (80) male and female resource room teachers in government schools in the governorates of Hebron and Bethlehem, where the sample was selected by the stratified random method, i.e. a percentage of (90.4%) of the study community size of (113 male and female teachers). The study reached a number of results, the most prominent of which were: Interactive worksheets play an important role in teaching arithmetic to resource room students, as seen by the study sample of resource room teachers. Worksheets are also considered one of the most widely used types of assessment tools in educational processes in government schools in the governorates of Bethlehem and Hebron. Also, the employment and use of interactive worksheets in arithmetic operations for resource room students must be done through the use of specific and clear criteria from the point of view of the respondents, as the process of employing and using interactive worksheets in developing arithmetic operations for resource room students faced a number of obstacles and difficulties from the point of view of teachers, including many weaknesses and shortcomings in employing interactive worksheets in teaching arithmetic to resource room students, the most important of which was the irregularity of official working hours, as well as the weakness and scarcity of training in using interactive worksheets. This study also found that there were no statistically significant differences between the arithmetic means of the respondents' answers regarding the role of interactive worksheets in teaching arithmetic to resource room students in the governorates of Hebron and Bethlehem according to the variables represented by (gender, academic qualification, directorate). As for the variable represented by (years of experience), the study found that there were statistically significant differences between the arithmetic means of the respondents' answers regarding the role of interactive worksheets in teaching arithmetic to resource room students in the governorates of Hebron and Bethlehem according to years of experience. The study also recommends that teachers and decision-makers in the Ministry of Education adopt a clear teaching strategy supported by interactive worksheets and written feedback in teaching mathematics and arithmetic operations.
The study aimed to identify the role of interactive worksheets in teaching mathematics to resource room students in the governorates of Hebron and Bethlehem from the point of view of their teachers. The researcher used the descriptive analytical approach, by preparing a tool (questionnaire) for the purposes of the study. Which consisted in its final form of (39) paragraphs, which were distributed to a sample of (80) male and female resource room teachers in government schools in the governorates of Hebron and Bethlehem, where the sample was selected by the stratified random method, i.e. a percentage of (90.4%) of the study community size of (113 male and female teachers). The study reached a number of results, the most prominent of which were: Interactive worksheets play an important role in teaching arithmetic to resource room students, as seen by the study sample of resource room teachers. Worksheets are also considered one of the most widely used types of assessment tools in educational processes in government schools in the governorates of Bethlehem and Hebron. Also, the employment and use of interactive worksheets in arithmetic operations for resource room students must be done through the use of specific and clear criteria from the point of view of the respondents, as the process of employing and using interactive worksheets in developing arithmetic operations for resource room students faced a number of obstacles and difficulties from the point of view of teachers, including many weaknesses and shortcomings in employing interactive worksheets in teaching arithmetic to resource room students, the most important of which was the irregularity of official working hours, as well as the weakness and scarcity of training in using interactive worksheets. This study also found that there were no statistically significant differences between the arithmetic means of the respondents' answers regarding the role of interactive worksheets in teaching arithmetic to resource room students in the governorates of Hebron and Bethlehem according to the variables represented by (gender, academic qualification, directorate). As for the variable represented by (years of experience), the study found that there were statistically significant differences between the arithmetic means of the respondents' answers regarding the role of interactive worksheets in teaching arithmetic to resource room students in the governorates of Hebron and Bethlehem according to years of experience. The study also recommends that teachers and decision-makers in the Ministry of Education adopt a clear teaching strategy supported by interactive worksheets and written feedback in teaching mathematics and arithmetic operations.
Description
Keywords
Citation
العزه، سديل سعيد. (2024). دور أوراق العمل التفاعلية في تعليم الحساب لطلبة غرف الـمـصـادر في المدارس الحكومية في محافظتي الخليل وبـيـت لحم من وجـهـة نـظـر معلميهم [رسالة ماجستير منشورة، جامعة القدس، فلسطين]. المستودع الرقمي لجامعة القدس.