Special Education

Permanent URI for this collection

https://dspace.alquds.edu/handle/20.500.12213/9234

Browse

Browsing Special Education by Author "شهد عادل محمّد شقيرات"

Now showing 1 - 1 of 1
  • Thumbnail Image
    Item
    فعاليّة برنامج كورت في تنمية مهارات التفكير الناقد الرّياضياتي ورفع مستوى تقدير الذات لدى تلميذات صعوبات التعلّم في المرحلة الأساسيّة الدّنيا
    (Al-Quds University, 2024-07-28) شهد عادل محمّد شقيرات; Shahd Mohammad Adel Shqirat
    هدفت هذه الدّراسة إلى قياس مدى فاعليّة برنامج كورت في تنمية مهارات التّفكير النّاقد الرّياضيّاتي ورفع مستوى تقدير الذّات لدى تلميذات صعوبات التّعلم في المرحلة الأساسيّة الدّنيا، حيث أجريت هذه الدّراسة على (10) تلميذات من ذوي صعوبات التّعلم من الصّفين (الثّالث والرّابع) اللواتي يتعلمن في غرفة المصادر، فقد تم اختيارهن بحسب أدنى درجة على اختبار التّفكير النّاقد الرّياضيّاتي ومقياس تقدير الذّات الذّي تم تطبيقه من بين (18) تلميذة في مدرسة بنات الجديرة الأساسيّة من ضواحي القدس. وتمّ توزيع التّلميذات المشاركات في البرنامج بشكل عشوائي على مجموعة ضابطة وبواقع (5) تلميذات ولم يتم إجراء أي معالجة عليهن، وعلى مجموعة تجريبيّة بلغت أيضاً (5) تلميذات، وتلقين التدريب على برنامج كورت للتّفكير النّاقد الرّياضيّاتي المكون من 10 حصص بواقع ثلاثة لقاءات من كل أسبوع. وقد أظهرت النّتائج وجود فروق دالّة إحصائياً بين متوسطات المجموعة التّجريبيّة في مهارات التّفكير النّاقد للقياس القبلي والبعدي وكانت لصالح القياس البعدي، كما أظهرت النّتائج وجود فروقاً ذات دلالةٍ إحصائيةٍ بين متوسطات القياس البعدي للمجموعتين الضابطة والتجريبية في مهارات التفكير الناقد ولصالح المجموعة التّجريبيّة، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق دالّة إحصائيّاً في أداء المجموعة التّجريبيّة على الاختبار البعدي واختبار الاحتفاظ في تنمية مهارات التّفكير النّاقد، ووجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات المجموعة التّجريبية لتقدير الذات ولصالح القياس البعدي، ووجود فروق دالّة إحصائيّاً بين متوسطات المجموعة التجريبية والضابطة للقياس البعدي لاختبار تقدير الذّات ولصالح المجموعة التّجريبيّة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء المجموعة التجريبية على الاختبار البعدي واختبار الاحتفاظ المعنية في تنمية مهارات التفكير الناقد. واستناداً إلى نتائج الدّراسة أوصت الباحثة بتعميم برنامج كورت وتطبيقه في المناهج الدّراسيّة، فقد أظهرت نتائج الدّراسة فاعليّته في تطوير التفكير النّاقد الرّياضيّاتي ورفع مستوى تقدير الذّات لدى الطالبات من ذوي صعوبات التعلّم، وتدريب المعلّمين باستخدام برنامج كورت، سواء العاملين في مجال التّربية الخاصّة وغرف المصادر أو المعلّمين العاديّين، لما يتركه البرنامج من أثر في تنمية التّفكير النّاقد ومفهوم الذّات.