فعاليّة برنامج كورت في تنمية مهارات التفكير الناقد الرّياضياتي ورفع مستوى تقدير الذات لدى تلميذات صعوبات التعلّم في المرحلة الأساسيّة الدّنيا

Date
2024-07-28
Authors
شهد عادل محمّد شقيرات
Shahd Mohammad Adel Shqirat
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Al-Quds University
Abstract
هدفت هذه الدّراسة إلى قياس مدى فاعليّة برنامج كورت في تنمية مهارات التّفكير النّاقد الرّياضيّاتي ورفع مستوى تقدير الذّات لدى تلميذات صعوبات التّعلم في المرحلة الأساسيّة الدّنيا، حيث أجريت هذه الدّراسة على (10) تلميذات من ذوي صعوبات التّعلم من الصّفين (الثّالث والرّابع) اللواتي يتعلمن في غرفة المصادر، فقد تم اختيارهن بحسب أدنى درجة على اختبار التّفكير النّاقد الرّياضيّاتي ومقياس تقدير الذّات الذّي تم تطبيقه من بين (18) تلميذة في مدرسة بنات الجديرة الأساسيّة من ضواحي القدس. وتمّ توزيع التّلميذات المشاركات في البرنامج بشكل عشوائي على مجموعة ضابطة وبواقع (5) تلميذات ولم يتم إجراء أي معالجة عليهن، وعلى مجموعة تجريبيّة بلغت أيضاً (5) تلميذات، وتلقين التدريب على برنامج كورت للتّفكير النّاقد الرّياضيّاتي المكون من 10 حصص بواقع ثلاثة لقاءات من كل أسبوع. وقد أظهرت النّتائج وجود فروق دالّة إحصائياً بين متوسطات المجموعة التّجريبيّة في مهارات التّفكير النّاقد للقياس القبلي والبعدي وكانت لصالح القياس البعدي، كما أظهرت النّتائج وجود فروقاً ذات دلالةٍ إحصائيةٍ بين متوسطات القياس البعدي للمجموعتين الضابطة والتجريبية في مهارات التفكير الناقد ولصالح المجموعة التّجريبيّة، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق دالّة إحصائيّاً في أداء المجموعة التّجريبيّة على الاختبار البعدي واختبار الاحتفاظ في تنمية مهارات التّفكير النّاقد، ووجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات المجموعة التّجريبية لتقدير الذات ولصالح القياس البعدي، ووجود فروق دالّة إحصائيّاً بين متوسطات المجموعة التجريبية والضابطة للقياس البعدي لاختبار تقدير الذّات ولصالح المجموعة التّجريبيّة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء المجموعة التجريبية على الاختبار البعدي واختبار الاحتفاظ المعنية في تنمية مهارات التفكير الناقد. واستناداً إلى نتائج الدّراسة أوصت الباحثة بتعميم برنامج كورت وتطبيقه في المناهج الدّراسيّة، فقد أظهرت نتائج الدّراسة فاعليّته في تطوير التفكير النّاقد الرّياضيّاتي ورفع مستوى تقدير الذّات لدى الطالبات من ذوي صعوبات التعلّم، وتدريب المعلّمين باستخدام برنامج كورت، سواء العاملين في مجال التّربية الخاصّة وغرف المصادر أو المعلّمين العاديّين، لما يتركه البرنامج من أثر في تنمية التّفكير النّاقد ومفهوم الذّات.
This study aimed to measure the effectiveness of the CORT program in developing critical mathematical thinking skills and raising the level of self-esteem among female students with learning disabilities in the lower basic stage. This study was conducted on (10) female students with learning difficulties from the third and fourth grades who are studying in... Resource room. They were selected according to the lowest score on the Mathematical Critical Thinking Test and the Self-Esteem Scale that was applied among (18) female students at Al-Jadira Girls’ Basic School from the suburbs of Jerusalem. The students participating in the program were randomly distributed to a control group of (5) female students, and no treatment was performed on them, and to an experimental group of (5) female students, and they received training on the Cort program for critical mathematical thinking, consisting of 10 sessions, with three meetings from each. week. The results showed that there were statistically significant differences between the means of the experimental group in critical thinking skills for the pre- and post-measurement and were in favor of the post-measurement. The results also showed that there were statistically significant differences between the means of the post-measurement of the control and experimental groups in critical thinking skills and in favor of the experimental group. The results showed that there were no Statistically significant differences in the performance of the experimental group on the post-test and the retention test in developing critical thinking skills, and the presence of statistically significant differences between the means of the experimental group for self-esteem in favor of the post-measurement, and the presence of statistically significant differences between the means of the experimental and control group for the post-measurement of the self-esteem test and in favor of the experimental group, There are no statistically significant differences between the averages of the experimental group’s performance on the post-test and the retention test concerned with developing critical thinking skills. Based on the results of the study, the researcher recommended generalizing the CORT program and implementing it in school curricula. The results of the study showed its effectiveness in developing critical mathematical thinking and raising the level of self-esteem among female students with learning difficulties, and training teachers using the CORT program, whether those working in the field of special education or resource rooms. Ordinary teachers, because of the impact the program has on developing critical thinking and self-concept.
Description
Keywords
Citation
شقيرات، شهد عادل. (2024). فعاليّة برنامج كورت في تنمية مهارات التفكير الناقد الرّياضياتي ورفع مستوى تقدير الذات لدى تلميذات صعوبات التعلّم في المرحلة الأساسيّة الدّنيا [رسالة ماجستير منشورة، جامعة القدس، فلسطين]. المستودع الرقمي لجامعة القدس.