Attitudes of 10thGraders towards Learning English at public Schools in Bethlehem District and its Relation to their Speaking Difficulties
Date
2024-07-22
Authors
Manar Maher Hasan Alwahsh
منار ماهر حسن الوحش
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Al-Quds University
Abstract
This study aims to investigate the 10th graders' perspectives toward learning English and it’s relation to their speaking difficulties at governmental schools in Bethlehem District. The researcher adopted the descriptive correlation method due to its suitability to conduct such study. The study population consisted of (3653) males and females students at governmental schools in Bethlehem District in the second semester of the academic year (2023/2024), while a cluster sample was chosen and composed of (91) males and (129) females constituting (6%) of Study population. In order to achieve the objectives of the study, the researcher developed two questionnaires. One of them was to measure the student’s attitudes toward learning English language of (20) items, and the other was to measure the language speaking difficulties of (23) items. The validity and reliability of the questionnaires were verified.
The results of the study revealed that the English language speaking difficulties of 10th grade students in Bethlehem District were medium. Furthermore, The results show that there are significant differences in their means at (α≤ 0.05) in the attitudes to learn English among 10th grade students at governmental schools in Bethlehem District due to general academic average and gender in favor to males and students with high academic average. Moreover, there is no statistically significant difference at (α≤0.05) between the means in speaking difficulties among 10th grade students due to gender. In addition, there are significant differences in their means at (α≤ 0.05) in speaking difficulties among 10th grade students due to general academic average in favor to students with low average.
The results show that there is a negative correlation at a significance level (α≤ 0.05)between the means of 10th graders in Bethlehem District in the attitudes towards English and language speaking difficulties
هدفت هذه الدراسة الى معرفة اتجاهات طلبة الصف العاشر في محافظة بيت لحم نحو تعلم اللغة الإنجليزية وعلاقته بصعوبات المحادثة. اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي، لمناسبته لمثل هذا النوع من الدراسات. تكون مجتمع الدراسة من (3653) طالباً وطالبة من طلبة الصف العاشر في المدراس الحكومية المسجلين من الفصل الدراسي الثاني 2024/2023 ، في حين تم اختيار عينة عنقودية تكونت من (91) طالب و (129) أي ما نسبته (6%) من مجتمع الدراسة. ولتحقيق اهداف الدراسة قامت الباحثة بتطوير استبانتين: احداهما لقياس اتجاهات طلبة الصف العاشر نحو تعلم اللغة الإنجليزية مكونة من (20) فقرة، والأخرى لقياس صعوبات المحادثة لدى طلبة الصف العاشر مكونة من (23) فقرة، إذ تم التحقق من صدقهما وثباتهما. بينت نتائج الدراسة أن درجة صعوبات المحادثة لدى طلبة الصف العاشر كانت متوسطة. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة(α≤ 0.05) في متوسطات درجات اتجاهات طلبة الصف العاشر في محافظة بيت لحم نحو تعلم اللغة الإنجليزية تعزى لمتغير الجنس لصالح الذكور ولصالح طلبة المعدل الدراسي المرتفع ، ولم تظهر الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤ 0.05) في متوسطات درجات صعوبات المحادثة لدى طلبة الصف العاشر تعزى لمتغير الجنس. واظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤ 0.05) في متوسطات درجات صعوبات المحادثة تعزى لمتغير المعدل الدراسي العام للفصل الدراسي الأول لصالح طلبة المعدل الدراسي المنخفض. كما أظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة عكسية بين اتجاهات طلبة الصف العاشر لتعلم اللغة الإنجليزية وصعوبات المحادث
هدفت هذه الدراسة الى معرفة اتجاهات طلبة الصف العاشر في محافظة بيت لحم نحو تعلم اللغة الإنجليزية وعلاقته بصعوبات المحادثة. اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي، لمناسبته لمثل هذا النوع من الدراسات. تكون مجتمع الدراسة من (3653) طالباً وطالبة من طلبة الصف العاشر في المدراس الحكومية المسجلين من الفصل الدراسي الثاني 2024/2023 ، في حين تم اختيار عينة عنقودية تكونت من (91) طالب و (129) أي ما نسبته (6%) من مجتمع الدراسة. ولتحقيق اهداف الدراسة قامت الباحثة بتطوير استبانتين: احداهما لقياس اتجاهات طلبة الصف العاشر نحو تعلم اللغة الإنجليزية مكونة من (20) فقرة، والأخرى لقياس صعوبات المحادثة لدى طلبة الصف العاشر مكونة من (23) فقرة، إذ تم التحقق من صدقهما وثباتهما. بينت نتائج الدراسة أن درجة صعوبات المحادثة لدى طلبة الصف العاشر كانت متوسطة. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة(α≤ 0.05) في متوسطات درجات اتجاهات طلبة الصف العاشر في محافظة بيت لحم نحو تعلم اللغة الإنجليزية تعزى لمتغير الجنس لصالح الذكور ولصالح طلبة المعدل الدراسي المرتفع ، ولم تظهر الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤ 0.05) في متوسطات درجات صعوبات المحادثة لدى طلبة الصف العاشر تعزى لمتغير الجنس. واظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤ 0.05) في متوسطات درجات صعوبات المحادثة تعزى لمتغير المعدل الدراسي العام للفصل الدراسي الأول لصالح طلبة المعدل الدراسي المنخفض. كما أظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة عكسية بين اتجاهات طلبة الصف العاشر لتعلم اللغة الإنجليزية وصعوبات المحادث