واقع توظيف تقنيات التعليم في التدريس للحد من الفاقد التعليمي والصعوبات التي يواجهها معلمو المرحلة الأساسية في مديرية تربية جنوب الخليل
Date
2024-01-09
Authors
اريج يوسف عبد الكريم شراونه
Areej Yousef Abd Alkareem Sharawneh
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Al-Quds University
Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع توظيف واستخدام تقنيات التعليم في التدريس للحد من الفاقد التعليمي، والتعرف على الصعوبات التي تحول دون استخدامها من وجهة نظر معلمي المرحلة الأساسية في المدارس الحكومية في مديرية تربية جنوب الخليل، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي من خلال تصميم أداة الدراسة المتمثلة في استبانة مكونة من (54) فقرة توزعت على ثلاثة محاور، وبعد التأكد من صدق وثبات الاستبانة، تم توزيعها على عينة الدراسة المكونة من (244) معلمًا ومعلمة تم اختيارهم بطريقة العينة الطبقية العشوائية من مجتمع الدراسة البالغ عددهم (1219).
وتوصلت الباحثة في دراستها إلى أن واقع توظيف تقنيات التعليم في التدريس للحد من الفاقد التعليمي والصعوبات التي يواجهها معلمو المرحلة الأساسية في مديرية تربية جنوب الخليل كان بدرجة متوسطة.
كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (α≤0.05) بين المتوسطات الحسابية في واقع توظيف تقنيات التعليم في التدريس للحد من الفاقد التعليمي والصعوبات التي يواجهها معلمو المرحلة الأساسية في مديرية تربية جنوب الخليل في توظيف واستخدام هذه التقنيات تعزى لمتغير (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة).
وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة بالعديد من التوصيات منها: دعم المعلمين والمعلمات معنويًا وماديًا من أجل تشجيعهم على توظيف تقنيات التعليم في التدريس، والعمل على تقديم دورات تدريبية تكثيفية ومستمرة للمعلمين والمعلمات في كيفية التعامل واستخدام تقنيات التعليم المستخدمة في التدريس، بالإضافة إلى إجراء العديد من الدراسات ذات الصلة بموضوع الدراسة.
This study aimed to identify the reality of employing and using educational technologies in teaching to reduce learning losses, and to identify the difficulties that prevent their use from the point of view of basic stage teachers in public schools in the Southern Hebron Directorate of Education, to achieve the aim of the study, the researcher used the descriptive approach through the design of the study tool represented in a questionnaire consisting of (54) items distributed on three axes, and after verifying their validity and reliability, they were distributed to a sample consisted of ( 244) male and female teachers were selected by stratified random sample method from the study population with total (1219). In this study, the researcher concluded that the reality of employing educational technologies in teaching to reduce learning losse and difficulties encountered by primary school teachers in the Southern Hebron Directorate of Education. The results also showed that there were no statistically significant differences at the level of statistical significance (α≤0.05) between the arithmetic means in the reality of employing educational technologies in teaching to reduce learning losses and the difficulties encountered by basic stage teachers in the Southern Hebron Directorate of Education in employing and using these technologies due to the variable (gender, academic qualification, years of experience). Due to the light of these results, the researcher recommended several recommendations like: supporting teachers Financially and physically in order to encourage them to employ educational techniques in teaching, and working to provide intensive and continuous training courses for teachers to how deal with and use educational techniques, in addition to conducting many studies related to the subject of the study.
This study aimed to identify the reality of employing and using educational technologies in teaching to reduce learning losses, and to identify the difficulties that prevent their use from the point of view of basic stage teachers in public schools in the Southern Hebron Directorate of Education, to achieve the aim of the study, the researcher used the descriptive approach through the design of the study tool represented in a questionnaire consisting of (54) items distributed on three axes, and after verifying their validity and reliability, they were distributed to a sample consisted of ( 244) male and female teachers were selected by stratified random sample method from the study population with total (1219). In this study, the researcher concluded that the reality of employing educational technologies in teaching to reduce learning losse and difficulties encountered by primary school teachers in the Southern Hebron Directorate of Education. The results also showed that there were no statistically significant differences at the level of statistical significance (α≤0.05) between the arithmetic means in the reality of employing educational technologies in teaching to reduce learning losses and the difficulties encountered by basic stage teachers in the Southern Hebron Directorate of Education in employing and using these technologies due to the variable (gender, academic qualification, years of experience). Due to the light of these results, the researcher recommended several recommendations like: supporting teachers Financially and physically in order to encourage them to employ educational techniques in teaching, and working to provide intensive and continuous training courses for teachers to how deal with and use educational techniques, in addition to conducting many studies related to the subject of the study.