أثر توظيف اليوتيوب التفاعلي في تنمية مهارة "فهم المقروء" في اللغة الانجليزية لدى طلبة الصف الثالث الأساسي
Date
2022-08-08
Authors
روان سعيد حسين السراحنة
Rawan Said Hussien Sarahneh
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة القدس
Abstract
هدفت الدراسة إلى التعرف إلى أثر توظيف اليوتيوب التفاعلي في مهارة "فَهْم المَقْرُوء" في اللغة الإنجليزية لدى طلبة الصف الثالث الأساسي، ولتحقيق الهدف الأساسي للدراسة جَرَى استخدام المنهج شبه التجريبي؛ لملاءَمته أغراض البحث، وجرى اختيار عينة الدراسة بالطريقة القصدية التي تكونت من (40) طالبة من طالبات الصف الثالث الأساسي من مدرسة الرباط الأساسية للبنات، و(40) طالباً من طلبة الصف الثالث الأساسي من مدرسة عبد الله بن مسعود للبنين، للفصل الدراسي الثاني 2021/2022م. وَوُزِّعَتْ كُلٌّ منهما على مجموعات تكونت من مجموعتان ضابطتان وعددها (20) طالبة و(20) طالبًا وجرى تدريسهم الوحدة (16) والوحدة (17) من كتاب اللغة الإنجليزية بالطريقة الاعتيادية. ومجموعتان تجريبيتان وعددها (20) طالبة و(20) طالبًا جرى تدريسهم الوحدة (16) والوحدة (17) من كتاب اللغة الإنجليزية باستخدام فيديوهات اليوتيوب التفاعلي. وجرى إعداد أداة الرسالة، وهي اختبار مهارة فَهْم المَقْرُوء (قبلي، بعدي)، وجرى اختبار الفروض الإحصائية المتعلقة بالكشف عن دلالة الفروق بين متوسطَي المجموعتين: التجريبية، والضابطة في درجات القياس البعدي لاختبار مهارة فَهْم المَقْرُوء.
وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فرق ذات دلالة إحصائية في متوسطات طلبة الصف الثالث الأساسي في مهارة فَهْم المَقْرُوء في اللغة الإنجليزية تُعْزَى إلى متغير الطريقة(استخدام اليوتيوب التفاعلي)، وعدم وجود فرق ذات دلالة إحصائية في متوسطات طلبة الصف الثالث الأساسي في مهارة فَهْم المَقْرُوء في اللغة الإنجليزية تُعْزَى إلى متغير الجنس.
وفي النهاية أوصت الدراسة باستخدام البرنامج القائم على اليوتيوب التفاعلي في تدريس اللغة الإنجليزية لتنمية وتطوير مهارة فَهْم المَقْرُوء بالإضافة إلى تنمية المهارات اللغوية الأخرى، كالقراءة، والكتابة لدى طلبة المرحلة الأساسية، وأوصت الدِّراسةُ على ضرورة استخدام المعلمين إستراتيجياتِ التعلُّمِ القائمةِ على دَمْجِ التدريس بمقاطعِ اليوتيوب التفاعلية بحيث تَكُونُ العمليةُ التعليميةُ حول المتعلِّم بِاعتبارِهِ مِحوَراً لهذه العملية.
الكلمات المفتاحية: اليوتيوب التفاعلي، مهارة فهم المقروء، طلبة الصف الثالث.
The aim of this study is to identify the impact of interactive YouTube employment on the development of the English "Reading Comprehension" skill of basic 3rd graders in Hebron Governorate. To achieve the objective of the study, the Qusi-experimental approach was used. The sample of the study was chosen in a deliberate manner.( 40) female students from the 3rd grades at Al-Rebat Basic School for Girls ,and (40) male from the 3rd grades at Abdullah bin Masood Basic School for Boys ,in the second semester 2021/2022, each of these two groups distributed into two groups: The experimental group consisted of (20) female students, and (20) male students who were taught the unit (16) and (17) in English subject using the interactive YouTube videos .As for the control group, it consisted of (20) female students, and (20) male students who were taught Unit (16) and (17) in English subject using the traditional method of teaching .The research tool was prepared which was an achievement test (test-retest), its validity and reliability were verified and distributed to the students of the experimental and control groups. Statistical hypotheses were tested for the indication of differences between the averages of the experimental and control groups in the post-measurement scores of the achievement test.
The results of the study showed that there are statistically significant differences in the averages of the 3rd grades achievement in the development of reading skill in the English language due to gender.
Finally the study recommended using the interactive YouTube-based program in teaching English to develop the reading comprehension skill, in addition to develop other language skills such as writing and listening for primary stage students, and it stressed the need for teachers to use learning strategies based on integrating teaching with interactive YouTube videos .So that the educational process is about the learner as the core of this process.
Keywords: interactive YouTube, reading comprehension skill, third grade students.
Description
Keywords
Citation
السراحنة، روان سعيد. (2022). أثر توظيف اليوتيوب التفاعلي في تنمية مهارة "فهم المقروء" في اللغة
الانجليزية لدى طلبة الصف الثالث الأساسي [رسالة ماجستير منشورة، جامعة القدس، فلسطين]. المستودع الرقمي
لجامعة القدس. https://arab-scholars.com/9cf655