واقع تطبيق القيادة المستجيبة وعلاقتها بتعزيز دافعية المعلمين في مديرية تربية جنوب الخليل من وجهة نظر المعلمين أنفسهم
Date
2025-01-15
Authors
حنان نواف الزغارنة
Hannan Nawaf Zagharneh
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Al-Quds University
Abstract
هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع تطبيق القيادة المستجيبة وعلاقتها بتعزيز دافعية المعلمين في مديرية تربية جنوب الخليل من وجهة نظر المعلمين أنفسهم، اتبعت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، وقامت الباحثة بتصميم استبانة بغرض جمع البيانات، وتكونت عينة الدراسة من (300) معلم ومعلمة في مدارس مديرية تربية وتعليم جنوب الخليل، وبعد توزيع الاستبانات، وجمعها، تم التوصل إلى: أن واقع تطبيق القيادة المستجيبة في مديرية تربية جنوب الخليل من وجهة نظر المعلمين كان بـِـدرجــة مرتفعة، كما توصلت الدراسة إلى وجود فُــروق ذَات دَلالــة إِحـصـائــيـّة بين المتوسطات الحسابية لواقع تطبيق القيادة المستجيبة في مديرية تربية جنوب الخليل من وجهة نظر المعلمين تعزى لمتغير جنس المعلم، وكانت الفروق لصالح المعلمين، في حين بينت النتائج عدم وجود فُــروق ذَات دَلالــة إِحـصـائــيـّة بين المتوسطات الحسابية لواقع تطبيق القيادة المستجيبة في مديرية تربية جنوب الخليل من وجهة نظر المعلمين تعزى لمتغير المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، مكان المدرسة، وتوصلت الدراسة أيضاً إلى أن مستوى الدافعية نحو العمل لدى المعلمين في مديرية تربية جنوب الخليل من وجهة نظر المعلمين أنفسهم كان بـِـدرجــة مُــرتــفــعـــة، وكذلك بينت النتائج عدم وجود فُــروق ذَات دَلالــة إِحـصـائــيـّة بين المتوسطات الحسابية لمستوى الدافعية نحو العمل لدى المعلمين في مديرية تربية جنوب الخليل من وجهة نظر المعلمين تعزى لمتغير جنس المعلم، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، مكان المدرسة، كما توصلت الدراسة إلى وجود علاقة ارتباط إيجابية بين واقع تطبيق القيادة المستجيبة وتعزيز دافعية المعلمين نحو العمل في مديرية تربية جنوب الخليل من وجهة نظر المعلمين أنفسهم، وخرجت الدراسة بعدد من التوصيات، أهمها: العمل على تعزيز دور المديرين في أخذ تغذية راجعة من قبل المعلمين والطلبة حول ممارساتهم المستجيبة، وذلك من خلال عقد الدورات التدريبية لهم.
The study aimed to explore the reality of the implementation of responsive leadership and its relationship to enhancing teachers’ motivation in the Directorate of Education of South Hebron from the teachers’ perspectives. The study adopted the descriptive correlational approach, and the researcher designed a questionnaire for data collection. The study sample consisted of 300 male and female teachers from schools in the Directorate of Education of South Hebron. After distributing and collecting the questionnaires, the following findings were revealed: The reality of the implementation of responsive leadership in the Directorate of Education of South Hebron from the teachers’ perspectives was rated as high. The study found statistically significant differences between the mean scores of the reality of responsive leadership implementation based on the variable of teacher gender, with the differences favoring male teachers. Statistically significant differences were. However, the results showed no statistically significant differences in the reality of responsive leadership implementation based on the variables of educational qualification, years of experience, or school location. The study also concluded that the level of motivation toward work among teachers in the Directorate of Education of South Hebron from their own perspectives was high. Furthermore, the results indicated no statistically significant differences in the level of teachers' motivation toward work based on the variables of teacher gender, educational qualification, years of experience, or school location. Additionally, the study revealed a positive correlation between the reality of responsive leadership implementation and enhancing teachers’ motivation toward work in the Directorate of Education of South Hebron from the teachers’ perspectives. The study presented several recommendations, the most important of which was to enhance the role of principals in receiving feedback from teachers and students regarding their responsive practices, through conducting training courses for them.
The study aimed to explore the reality of the implementation of responsive leadership and its relationship to enhancing teachers’ motivation in the Directorate of Education of South Hebron from the teachers’ perspectives. The study adopted the descriptive correlational approach, and the researcher designed a questionnaire for data collection. The study sample consisted of 300 male and female teachers from schools in the Directorate of Education of South Hebron. After distributing and collecting the questionnaires, the following findings were revealed: The reality of the implementation of responsive leadership in the Directorate of Education of South Hebron from the teachers’ perspectives was rated as high. The study found statistically significant differences between the mean scores of the reality of responsive leadership implementation based on the variable of teacher gender, with the differences favoring male teachers. Statistically significant differences were. However, the results showed no statistically significant differences in the reality of responsive leadership implementation based on the variables of educational qualification, years of experience, or school location. The study also concluded that the level of motivation toward work among teachers in the Directorate of Education of South Hebron from their own perspectives was high. Furthermore, the results indicated no statistically significant differences in the level of teachers' motivation toward work based on the variables of teacher gender, educational qualification, years of experience, or school location. Additionally, the study revealed a positive correlation between the reality of responsive leadership implementation and enhancing teachers’ motivation toward work in the Directorate of Education of South Hebron from the teachers’ perspectives. The study presented several recommendations, the most important of which was to enhance the role of principals in receiving feedback from teachers and students regarding their responsive practices, through conducting training courses for them.
Description
Keywords
Citation
الزغارنة، حنان نواف. (2025). واقع تطبيق القيادة المستجيبة وعلاقتها بتعزيز دافعية المعلمين في مديرية تربية جنوب الخليل من وجهة نظر المعلمين أنفسهم [رسالة ماجستير منشورة، جامعة القدس، فلسطين]. المستودع الرقمي لجامعة القدس.