فاعلية برنامج تدريبي مستند على مفهوم الساعة في مهارات التوجه والحركة للأطفال ذوي الإعاقة البصرية في مديرية تربية بيت لحم

Date
2023-08-01
Authors
وصال ياسر يوسف شمروخ
Wisal Yaser Yousef Chamrukh
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Al-Quds University
Abstract
هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي مستند على مفهوم الساعة في مهارات التوجه والحركة للأطفال ذوي الإعاقة البصرية في مديرية تربية بيت لحم، ولتحقيق هذا الهدف اتبعت الدراسة المنهج التجريبي القائم على تصميم مجموعتين (مجموعة تجريبية وأخرى ضابطة)، وقد تكوّن مجتمع الدراسة من جميع الأطفال ذوي الإعاقة البصرية في مديرية تربية بيت لحم، والبالغ عددهم (231) طفلاً وطفلة، واقتصرت عينة الدراسة على (14) طالباً وطالبة من الصفوف الأول حتى الخامس من ذوي الكف البصري الكلي من مدرسة الشروق للمكفوفين، تم اختيارهم بطريقة العينة القصدية، ومن ثم قامت الباحثة بتوزيع العينة عشوائيا على مجموعتين بواقع (7) طلبة للمجموعة التجريبية وبواقع (6) ذكور و (1) إناث، و(7) طلبة للمجموعة الضابطة (5) ذكور و (2) إناث. وتم استخدام الأدوات الآتية: مقياس مهارات التوجه ومقياس مهارات الحركة، وتم التحقق من صدق أدوات الدراسة بعرضها على المحكمين، والتحقق من ثباتها من خلال الطرق الإحصائية المناسبة. وقد تكون البرنامج التدريبي المستند على مفهوم الساعة من 32 جلسة تدريبية ، وامتد تطبيق البرنامج لشهرين، وبواقع 4 جلسات أسبوعياً، وبعد الانتهاء من تطبيق البرنامج تمّ تطبيق أدوات الدراسة وتحليل نتائجها إحصائياً، إذ أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) في متوسطات مهارات التوجه للأطفال ذوي الإعاقة البصرية في مديرية تربية بيت لحم تُعزى إلى طريقة التدريس ولصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) في متوسطات مهارات الحركة للأطفال ذوي الإعاقة البصرية في منطقة بيت لحم تُعزى إلى طريقة التدريس ولصالح المجموعة التجريبية، وبحسب هذه النتائج أوصت الباحثة بتوظيف البرنامج التدريبي المستند على مفهوم الساعة في التخطيط لتطوير مهارات التوجه والحركة لذوي الإعاقة البصرية، والاهتمام بمهارات التوجه والحركة لدى الأطفال ذوي الإعاقة البصرية وتدريبهم عليها، لما لها من أثر إيجابي في زيادة استقلاليتهم.
The study aimed to uncover the effectiveness of a training program based on the clock in the orientation and mobility skills for children with visual disabilities in Bethlehem Education Directorate To achieve this goal, the experimental approach was used depending on two groups (control and experimental). Population of the study consisted of all the children having visual disabilities whose number ups to (231) children; The study sample was limited to (14) students from the first to the fifth and who are entirely blind from Al Shorouk School for the Blind, selected purposively, and distributed equally into the two groups randomly to two groups, with (7) students for the experimental group, with (6) males and (1) females, and (7) students for the control group (5) males and (2) females The researcher used the orientation skills scale and mobility skills scale. The scales' validity was checked through showing them into arbitrators, and the reliability was calculated using the SPSS. The training program consisted of 32 training sessions; The program was implemented in the course of two months; 4 sessions per week. After implementation, instruments of the study were applied and the data was analyzed statistically. Findings of the study disclosed that there were statistically significant differences at the significance level (a≤0.05) in the mean scores of improving the orientation skills for children with visual impairment in Bethlehem Education Directorat with respect to the teaching method in favor of the experimental group. Also, there were statistically significant differences at the significance level (a≤0.05) in the mean scores of the mobility skill development scale for children with visual impairments in Bethlehem Education Directorate with respect to the teaching method in favor of the experimental group. In the light of these findings, the study recommended in employing the program based on the concept of the clock in planning to develop orientation and mobility skills for children with visual disabilities, paying more attention to the orientation and mobility skills of children with visual disabilities, and training them to use this program which approved its effectiveness in increasing these children's independence
Description
Keywords
Citation
Collections