فاعلية برنامج تدريبي مستند على مفهوم الساعة في مهارات التوجه والحركة للأطفال ذوي الإعاقة البصرية في مديرية تربية بيت لحم
| dc.contributor.author | وصال ياسر شمروخ | |
| dc.contributor.author | سعيد حسين عوض | |
| dc.date.accessioned | 2024-12-07T06:56:34Z | |
| dc.date.available | 2024-12-07T06:56:34Z | |
| dc.date.issued | 2024-02-25 | |
| dc.description | تتناول الدراسة فاعلية برنامج تدريبي مستند على مفهوم الساعة لتحسين مهارات التوجه والحركة لدى الأطفال ذوي الإعاقة البصرية في مديرية تربية بيت لحم. يهدف البرنامج إلى تطوير مهارات التنقل لدى هؤلاء الأطفال، مما يساعدهم على تعزيز استقلاليتهم وثقتهم بأنفسهم في بيئاتهم اليومية. يركز البرنامج على استخدام مفهوم الساعة كأداة تعليمية لتسهيل فهم الاتجاهات والوقت، مما يعزز من قدرة الأطفال على التوجيه الذاتي والتنقل بشكل آمن. يتضمن النص تفاصيل حول تصميم البرنامج التدريبي، وأساليب التدريس المستخدمة، بالإضافة إلى الأنشطة المبتكرة التي تم إدخالها في التدريب. كما تستعرض الدراسة نتائج الدراسة التي تقيس تأثير البرنامج على مهارات التوجه والحركة للأطفال المشاركين، مع تحليل الفروق في الأداء قبل وبعد تنفيذ البرنامج. يهدف النص أيضًا إلى تقديم توصيات حول كيفية تطوير برامج تدريبية مشابهة في المستقبل، مما يسهم في تحسين جودة التعليم والخدمات المقدمة للأطفال ذوي الإعاقة البصرية. | |
| dc.description.abstract | هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي مستند على مفهوم الساعة في مهارات التوجه والحركة للأطفال ذوي الإعاقة البصرية في مديرية تربية بيت لحم، ولتحقيق هذا الهدف اتبعت الدراسة المنهج التجريبي القائم على تصميم مجموعتين (مجموعة تجريبية وأخرى ضابطة)، وقد تكوّن مجتمع الدراسة من جميع الأطفال ذوي الإعاقة البصرية في مديرية تربية بيت لحم، والبالغ عددهم (231) طفلاً وطفلة، واقتصرت عينة الدراسة على (14) طالباً وطالبة من الصفوف الأول حتى الخامس من ذوي الكف البصري الكلي من مدرسة الشروق للمكفوفين، تم اختيارهم بطريقة العينة القصدية، ومن ثم قامت الباحثة بتوزيع العينة عشوائيا على مجموعتين بواقع (7) طلبة للمجموعة التجريبية وبواقع (6) ذكور و (1) إناث، و(7) طلبة للمجموعة الضابطة (5) ذكور و (2) إناث. وتم استخدام الأدوات الآتية: مقياس مهارات التوجه ومقياس مهارات الحركة، وتم التحقق من صدق أدوات الدراسة بعرضها على المحكمين، والتحقق من ثباتها من خلال الطرق الإحصائية المناسبة. وقد تكون البرنامج التدريبي المستند على مفهوم الساعة من 32 جلسة تدريبية ، وامتد تطبيق البرنامج لشهرين، وبواقع 4 جلسات أسبوعياً، وبعد الانتهاء من تطبيق البرنامج تمّ تطبيق أدوات الدراسة وتحليل نتائجها إحصائياً، إذ أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) في متوسطات مهارات التوجه للأطفال ذوي الإعاقة البصرية في مديرية تربية بيت لحم تُعزى إلى طريقة التدريس ولصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) في متوسطات مهارات الحركة للأطفال ذوي الإعاقة البصرية في منطقة بيت لحم تُعزى إلى طريقة التدريس ولصالح المجموعة التجريبية، وبحسب هذه النتائج أوصت الباحثة بتوظيف البرنامج التدريبي المستند على مفهوم الساعة في التخطيط لتطوير مهارات التوجه والحركة لذوي الإعاقة البصرية، والاهتمام بمهارات التوجه والحركة لدى الأطفال ذوي الإعاقة البصرية وتدريبهم عليها، لما لها من أثر إيجابي في زيادة استقلاليتهم | |
| dc.description.sponsorship | الباحثان | |
| dc.identifier.citation | 5.6 | |
| dc.identifier.issn | ISSN: 2707-188X | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.alquds.edu/handle/20.500.12213/9596 | |
| dc.language.iso | ar | |
| dc.publisher | مجلة أنساق للفنون والآداب والعلوم الإنسانية | |
| dc.title | فاعلية برنامج تدريبي مستند على مفهوم الساعة في مهارات التوجه والحركة للأطفال ذوي الإعاقة البصرية في مديرية تربية بيت لحم | |
| dc.type | Article |