واقع الاحتراف الوظيفي لدى مديري مدارس ضواحي القدس من وجهة نظر مديري المدارس ومعلميها
| dc.contributor.author | سماهر نضال عطا فرعون | ar |
| dc.contributor.author | Samaher Nidal Atta Faroun | en |
| dc.date.accessioned | 2024-12-01T08:33:04Z | |
| dc.date.available | 2024-12-01T08:33:04Z | |
| dc.date.issued | 2024-07-25 | |
| dc.description.abstract | هدفت هذه الدراسة الكشف عن واقع الاحتراف الوظيفي لدى مديري مدارس ضواحي القدس من وجهة نظر مديري المدارس ومعلميها، والتعرف إلى الاختلاف بين تقديرات مديري المدارس والمعلمين لواقع الاحتراف في الإدارة المدرسية في مديرية ضواحي القدس باختلاف متغيرات الدراسة: الجنس، والمسمى الوظيفي، وعدد سنوات الخبرة، والمؤهل العلمي، والتأهيل التربوي، ومستوى المدرسة. ولتحقيق الأهداف المرجوة من هذه الدراسة، استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، معتمدةً على أسلوب الدراسة الميدانية في جمع المعلومات، حيث تم بناء استبانة لجمع البيانات حول موضوع الدراسة. وتكونت من (45) فقرة موزعة على (5) مجالات. وتكَّون مجتمع الدراسة من جميع مديري ومعلمي المدارس الحكومية في مديرية تربية وتعليم ضواحي القدس خلال العام الدراسي 2023/2024 والبالغ عددهم (76) مديراً ومديرة، و (1387) معلماً ومعلمة. في حين تكونت العينة من (37) مديراً و(268) معلماً؛ أي ما نسبته (20.8.%) من مجتمع الدراسة. وتوصلت الدراسة إلى أن واقع الاحتراف الوظيفي لدى مديري المدارس الحكومية في مديرية ضواحي القدس جاء بدرجة عالية، حيث حصل على متوسط حسابي مقداره (3.79)، كما حصلت جميع المجالات على درجة عالية ما عدا مجال التعاون مع المجتمع المحلي، حيث حصل على درجة متوسطة. كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى الدلالة (0.05≥α) بين متوسطات تقديرات أفراد عيّنة الدراسة لواقع الاحتراف في الإدارة المدرسية تعزى لمتغيرات الجنس، المسمى الوظيفي، عدد سنوات الخبرة، المؤهل العلمي، التأهيل التربوي، ومستوى المدرسة، بينما كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير سنوات الخبرة وكانت الفروق لصالح سنوات الخبرة من (5- 10 سنوات). وأبرز ما أوصت به الدراسة ضرورة دعم واعداد سياسات ومن ثم إجراءات تشجيعية لرفع مستوى الاحترافية في الإدارة المدرسية، وذلك من خلال تقديم المكافآت وتعزيز المشاركة في برامج التطوير. كما دعت إلى إجراء مزيد من الدراسات والأبحاث لفهم العوامل المؤثرة على مستوى الاحترافية في الإدارة المدرسية. | ar |
| dc.description.abstract | This study aimed to reveal the reality of professionalism among school principals in the suburbs of Jerusalem from the point of view of school principals and teachers, and to identify the difference in the views of school principals and teachers regarding the reality of professionalism in school administration in the Jerusalem Suburbs Governmental Directorate according to the variables of the study: gender, job title, and number of students. Years of experience, academic qualification, educational qualification, and school level. To achieve the desired objectives of this study, the researcher used the descriptive approach, relying on the field study method in collecting information, where a questionnaire was built to collect data on the subject of the study. It consisted of (45) paragraphs distributed over (5) fields. The study community consisted of all principals and teachers of government schools under the supervision of the Jerusalem Suburbs Education Directorate during the academic year 2023/2024, numbering (76) principals, and (1387) teachers. The sample consisted of (37) principals and (268) teachers; That is, (20.8%) of the study community. The study concluded that the status of professionalism among school principals from the point of view of public school principals and teachers in the Jerusalem Suburbs District was highly rated, with an arithmetic average of (3.79), and all areas also received a high score except for the field of cooperation with the local community, where He got an average grade. The results of the study also showed that there were no statistically significant differences at the significance level (0.05≥α) in the average responses of the study sample members to the reality of professionalism in school administration attributed to the variables of gender, job title, number of years of experience, academic qualification, educational qualification, and school level, while there were statistically significant differences attributed to the variable of years of experience and the differences were in favor of years of experience from (5-10 years). The study recommended the need to support the establishment of policies and procedures to raise the level of professionalism in school administration, by providing rewards and enhancing participation in development programs. It also called for further studies and research to understand the factors affecting the level of professionalism in school administration. | en |
| dc.identifier.citation | فرعون، سماهر نضال. (2024). واقع الاحتراف الوظيفي لدى مديري مدارس ضواحي القدس من وجهة نظر مديري المدارس ومعلميها [رسالة ماجستير منشورة، جامعة القدس، فلسطين]. المستودع الرقمي لجامعة القدس. | ar |
| dc.identifier.uri | https://dspace.alquds.edu/handle/20.500.12213/9574 | |
| dc.language.iso | ar | |
| dc.publisher | Al-Quds University | en |
| dc.title | واقع الاحتراف الوظيفي لدى مديري مدارس ضواحي القدس من وجهة نظر مديري المدارس ومعلميها | ar |
| dc.title | The Status of Job Professionalism among Principals of School in the Suburbs of Jerusalem as Perceived by Principals and Teachers | en |
| dc.type | Thesis |