مدى توافر مهارات القيادة التربويّة لدى معلّمي المدارس الحكوميّة في محافظة الخليل من وجهة نظر المديرين

Date
2023-08-21
Authors
رياض عايد عبد الفتاح إقطيط
Riyad Ayed Abd Al-ftah ِِ Aqtait
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Al-Quds University
Abstract
هَدَفت الدّراسة التعرف الى مدى توافر مهارات القيادة التربويّة لدى معلّمي المدارس الحكوميّة في محافظة الخليل من وجهة نظر المديرين، من أجل تحقيق غرض الدّراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي التّحليليّ، وتكون مجتمع الدراسة من جميع مديري المدارس الحكومية في محافظة الخليل وعددهم (539) مديراً ومديرة، وتم اختيار عينة الدراسة (322) مديراً ومديرة من مديريات محافظة الخليل، بالطريقة العشوائية الطبقية، والتي تمثل (59.7%) من مجتمع الدراسة، وأعد الباحث أداة الدراسة، وهي الاستبانة لقياس مهارات القيادة التربوية لدى المعلمين، والتي تم تقسيمها إلى أربعة مجالات (التحفيز، إدارة الصف، العلاقة الإنسانية، الابتكار والإبداع). وتحقق الباحث من صدق الأداة وثباتها بالطرق التربوية والاحصائية المناسبة، واستخدم برنامج الرزمة الاحصائية(SPSS ) للإجابة عن اسئلة الدراسة وفحص فرضياتها. وتوصلت الدراسة إلى أن توافر مهارات القيادة التربويّة لدى معلّمي المدارس الحكوميّة في محافظة الخليل من وجهة نظر المديرين جاء بدرجة مرتفعة للدرجة الكلية، وأن درجة توافر مهارات (التحفيز، إدارة الصف، العلاقات الإنسانية) جاءت بدرجة مرتفعة، بينما مهارة الابتكار والإبداع جاءت بدرجة متوسطة، كما اشارت النتائج بعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) بين متوسطات تقديرات مديري مدارس محافظة الخليل لمدى توافر المهارات القيادية التربوية لدى المعلمين تعزى لمتغيرات الجنس، والمؤهل العلمي، ومستوى المدرسة، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) بين متوسطات تقديرات مديري مدارس محافظة الخليل لمدى توافر المهارات القيادية التربوية لدى المعلمين تعزى لمتغيري سنوات الخبرة، والمديرية. وأوصت الدراسة إلى العمل على تعزيز مهارات الابتكار والإبداع من قبل وزارة التربية والتعليم لدعم المعلمين ذوي المهارات العالية، وضرورة عقد دورات تدريبية متجددة ودورية لجميع المعلمين أجل الحفاظ على مستوى مهارات قيادية تربوية قادرة على رفع مستوى التعليم، وعمل المزيد من الدراسات حول المهارات القيادية التربوية للمعلمين لما له من أثر إيجابي على الطلبة والخروج بأفضل جودة تعليمية في المدارس.  
The study aimed to identify the availability of educational leadership skills among public school teachers in Hebron Governorate from the point of view of school principals. In order to achieve the purpose of the study, the analytical descriptive approach employed. The study population consisted of (539) school principals. In addition, (322) principals were selected from the directorates of Hebron Governorate, and they were chosen as a stratified random way Which represents (59.7%) of the study population. A questionnaire employed in this research as a tool to gathered data and it dealt with educational leadership skills, which were divided into four aspects: (motivation, classroom management, human relationship, innovation and creativity). The study concluded that the availability of educational leadership skills among public school teachers in Hebron Governorate from the point of view of principals was high. However, the degree of availability of skills (motivation, classroom management, human relations), while the skill of innovation and creativity came in a medium degree. Besides, there are no statistically significant differences at the level of significance(α≤0.05) between the averages of the school principals' estimates of the availability of educational leadership skills among teachers in Hebron Governorate depending on the variables of gender, educational qualification, and school level. Moreover, there are statistically significant differences at the level of significance (α≤0.05) between the averages of the school principals' estimates of the availability of educational leadership skills among teachers in Hebron Governorate depending on the variable years of experience, and the directorate. The study recommended to work on enhancing skills innovation Creativity by the Ministry of Education to support teachers with high skills. In addition, there are a need to hold renewed and periodic training courses for all teachers in order to maintain the level of educational leadership skills capable of raising the level of education. Besides, the study recommended to conduct more studies on educational leadership skills for teachers because of its positive impact on students and come up with the best educational quality in schools.
Description
Keywords
Citation
Collections