Prevalence and Determinants of Bullying Among School-age Children in Gaza Strip
Date
2022-12-19
Authors
Ibdaa Ayyoub Mohammed Rayyis
ابداع أيوب محمد الريس
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Al-Quds University
Abstract
تعتبر ظاهرة التنمر مشكلة رتيسية تؤثر على الصحة العامة في جميع أنحاء العالم و يمكن الوقاية منها. إنها أكثر انتشارًا بين الأطفال في سن المدرسة ، ولها آثار ضارة قصيرة وطويلة الأجل على الصحة الجسدية والنفسية للضحايا.
الهدف من الدراسة:
هدفت هذه الدراسة إلى قياس معدل انتشار التنمر و العوامل المصاحبة للتنمر بين طلاب المدارس في قطاع غزة.
منهجية الدراسة:
تعتبر هذه الدراسة مقطعية وصفية كمية، و قد تم جمع البيانات من خلال إجراء مقابلات شخصية مع الطلاب لتعبئة الاستبيان. شمل مجتمع الدراسة على 490 طالب (263 ذكور و 227 إناث) تتراوح أعمارهم ما بين 12 إلى 17 عام من بيوت القطاع ، حيث تم استخدام عينة عشوائية من إطار عينة دراسة خاصة بصندوق الأمم المتحدة للشئون السكانية.
وقد تم تحليل البيانات باستخدام الحزمة الاحصائية للعلوم الاجتماعية حيث أجريت التوزيعات ، الترددات ، النسب المئوية و الجداول، كما تم حساب النسب المتوسطة و العامة و الجداول المتقاطعة و استخدام اختبار مربع كاي و اختبار الانحدار اللوجيستي لإيجاد العلاقة بين المتغيرات.
نتائج الدراسة:
أظهرت الدراسة وجود معدل انتشار واسع لظاهرة التنمر بين الأطفال في سن المدرسة في قطاع غزة يصل إلى 78.8%. كما و أظهرت الدراسة علاقات ذات دلالة إحصائية بين التنمر و بعض العوامل الديموغرافية والاجتماعية والاقتصادية مثل الجنس، العمر، ومتوسط الدخل الشهري للأسرة، مكان السكن و عدد أفراد الأسرة. إلا أن النتائج لم تظهر علاقات ذات دلالة احصائية بين التنمر و نوع الأسرة وترتيب الميلاد.كما أظهرت النتائج أن العوامل المتعلقة بالأسرة مثل انخفاض تعليم الوالدين ، وبطالة الآباء ، والعلاقة السيئة مع الوالدين والعنف بين الأشقاء والأبوين ، وعنف الوالدين والأشقاء، وسوء معاملة الوالدين ، كانت مرتبطة إحصائيًا بمخاطر عالية للتعرض للتنمر. لم يتم ربط الحالة الاجتماعية للوالدين والوضع الوظيفي للأمهات بزيادة مخاطر التعرض للتنمر. كما أن النتائج أظهرت وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين التنمر و بعض العوامل المتعلقة بالمدرسة مثل الذهاب إلى المدارس العامة، وتحقيق معدل فصلي يتراوح من 50٪ -70٪ في المدرسة ، وجود علاقات سيئة مع المعلمين والأقران ، والحضور في مناخ مدرسي سام. حيث ساهمت هذه العوامل في إرتفاع مخاطر التعرض للتنمر.
ارتبطت عوامل اعتلال الصحة الجسدية مثل الإعاقة والسمنة وعدم الرضا عن المظهر الخارجي وعدم الرضا عن وزن الجسم بشكل كبير بالتعرض للتنمر.
ارتبط استخدام التكنولوجيا وعوامل الإنترنت مثل حيازة الهواتف الذكية والأجهزة التكنولوجية ، والوصول المستمر إلى الإنترنت في المنزل وعدد الساعات التي يقضيها طالب المدرسة على الإنترنت أسبوعيًا بشكل كبير بالتعرض للتنمر. لم يكن استخدام الإنترنت خارج المنزل مرتبطًا بزيادة مخاطر التعرض للتنمر.
الخلاصة:
يعتبر التنمر مشكلة شائعة بين الأطفال في سن المدرسة في قطاع غزة. هناك حاجة لتنفيذ تدخلات ضد التنمر على مستويات متعددة. على المستوى المحلي ، من المهم تطوير برامج وسياسات وبروتوكولات التدخل لمكافحة التنمر لجميع الموظفين والطلاب وأولياء الأمور. على مستوى المدرسة ، يجب أن تلعب المدارس دورًا هاماً من خلال توفير بروتوكولات وقوانين وإجراءات واضحة لمنع التنمر، وزيادة وعي الطلاب بهذه الظاهرة ، ودعم الشراكات بين الآباء والمعلمين والمتخصصين في الصحة العقلية لقطع دائرة المتنمر والضحية والمتفرجين والمساهمة في مناخ مدرسي إيجابي. أما على مستوى الأسرة ، فيجب على الآباء خلق عادات صحية ضد التنمر، وبناء ثقة أطفالهم بأنفسهم ، وتعليمهم مهارات حل المشكلات ، وتشجيعهم على مشاركة أفكارهم وخبراتهم لاكتشاف أي تورط في سلوكيات التنمر في وقت مبكر وتقليل قابليتهم للمشاركة في مثل هذه السلوكيات.
أخيرًا ، هناك حاجة لإجراء دراسات بحثية لدراسة ظاهرة التنمر بين الأطفال.
Bullying is a major and preventable public health problem worldwide. It is more prevalent among school-age-children, and it has short- and long-term harmful effects on physical and psychological health of victims. The overall aim of the study is to assess the prevalence and determinants of bullying among school- age children in the Gaza Strip. Methods: The design of this study is cross-sectional survey targeting school-age-children in the Gaza Strip. The Researcher utilized a sampling frame of 490 households that was designed to collect data for a study conducted by the United Nations Fund for Population Activities. In total, 490 students aged from 12-17 years, distributed as 263 boys and 227girls, participated in the study. A face-to face- interview questionnaire was used in this study. Analysis of the data was conducted using SPSS program, involved frequency distributions, Chi square test, ANOVA, and logistic regression tests. Results: The overall prevalence of bullying among school-age-children was 78.8%. There was a significant association between bullying and demographic and socioeconomic factors such as being male, age from 12-14 years old, having an average monthly income of 1,974 ILS or less, living in a family that has 10 or more members and living in Khanyounis region. Family type and birth order weren’t associated with higher risk of bullying exposure. Family related factors such as low parents’ education, fathers’ unemployment, bad relationship with parents and sibling and parent-parent violence, parent-sibling violence and parent maltreatment were statistically associated with high risk of bullying exposure. Parents marital status and mothers’ employment status weren’t associated with higher risk of bullying exposure. School related factors have significant associations with bullying exposure such as attending public schools, academic achievement of 50% -70% as average at school, not having good relations with teachers and peers, attending at unhealthy school environment were statistically significant with high risk of bullying exposure. Additionally, physical ill health factors such as disability, obesity, dissatisfaction with physical look and body weight dissatisfaction were significantly associated with bullying exposure. Use of technology and internet factors such as possession of smart phones and technology devices, having constant internet access at home and number of hours spent on the internet per week were significantly associated with bullying exposure. Conclusion: Bullying is a common problem among school-age-children in the Gaza Strip. There is a need to implement antibullying interventions at multiple levels. At the national level, it is important to develop antibullying intervention programs, policies, and protocols for bullying behavior to all staff, students, and parents. At school level, schools should play an integral part through providing bullying prevention protocols, clear rules, and procedures, increasing the awareness of students about this phenomenon, and supporting partnerships among parents, educators, and mental health professionals to interrupt bully-victim-bystander cycle. At the household level, parents should create healthy antibullying habits, build their children’s self-confidence, teach them skills of problem solving and encourage them to share their ideas and experiences to discover any involvement in bullying behaviors early and to decrease their susceptibility to be involved in such behaviors. Finally, there is a need to conduct more research to study bullying behaviors among school-age children.
Bullying is a major and preventable public health problem worldwide. It is more prevalent among school-age-children, and it has short- and long-term harmful effects on physical and psychological health of victims. The overall aim of the study is to assess the prevalence and determinants of bullying among school- age children in the Gaza Strip. Methods: The design of this study is cross-sectional survey targeting school-age-children in the Gaza Strip. The Researcher utilized a sampling frame of 490 households that was designed to collect data for a study conducted by the United Nations Fund for Population Activities. In total, 490 students aged from 12-17 years, distributed as 263 boys and 227girls, participated in the study. A face-to face- interview questionnaire was used in this study. Analysis of the data was conducted using SPSS program, involved frequency distributions, Chi square test, ANOVA, and logistic regression tests. Results: The overall prevalence of bullying among school-age-children was 78.8%. There was a significant association between bullying and demographic and socioeconomic factors such as being male, age from 12-14 years old, having an average monthly income of 1,974 ILS or less, living in a family that has 10 or more members and living in Khanyounis region. Family type and birth order weren’t associated with higher risk of bullying exposure. Family related factors such as low parents’ education, fathers’ unemployment, bad relationship with parents and sibling and parent-parent violence, parent-sibling violence and parent maltreatment were statistically associated with high risk of bullying exposure. Parents marital status and mothers’ employment status weren’t associated with higher risk of bullying exposure. School related factors have significant associations with bullying exposure such as attending public schools, academic achievement of 50% -70% as average at school, not having good relations with teachers and peers, attending at unhealthy school environment were statistically significant with high risk of bullying exposure. Additionally, physical ill health factors such as disability, obesity, dissatisfaction with physical look and body weight dissatisfaction were significantly associated with bullying exposure. Use of technology and internet factors such as possession of smart phones and technology devices, having constant internet access at home and number of hours spent on the internet per week were significantly associated with bullying exposure. Conclusion: Bullying is a common problem among school-age-children in the Gaza Strip. There is a need to implement antibullying interventions at multiple levels. At the national level, it is important to develop antibullying intervention programs, policies, and protocols for bullying behavior to all staff, students, and parents. At school level, schools should play an integral part through providing bullying prevention protocols, clear rules, and procedures, increasing the awareness of students about this phenomenon, and supporting partnerships among parents, educators, and mental health professionals to interrupt bully-victim-bystander cycle. At the household level, parents should create healthy antibullying habits, build their children’s self-confidence, teach them skills of problem solving and encourage them to share their ideas and experiences to discover any involvement in bullying behaviors early and to decrease their susceptibility to be involved in such behaviors. Finally, there is a need to conduct more research to study bullying behaviors among school-age children.