واقع الخدمات التربوية المقدمة للطلبة ذوي الإعاقة في مراكز التربية الخاصة في فلسطين استنادا لمعايير المجلس الاعلى لحقوق الأشخاص ذوي الإعاقة الأردني.
| dc.contributor.author | شروق ياسر احمد أولاد محمد | ar |
| dc.contributor.author | Shorouq Yaser Ahmad Awlad Mohammad | en |
| dc.date.accessioned | 2025-05-07T06:37:06Z | |
| dc.date.available | 2025-05-07T06:37:06Z | |
| dc.date.issued | 2024-06-02 | |
| dc.description.abstract | هدفت هذه الدراسة الى معرفة واقع الخدمات التربوية المقدمة للطلبة ذوي الإعاقة في مراكز التربية الخاصة في فلسطين، استنادا الى معايير المجلس الأعلى لحقوق الأشخاص ذوي الإعاقة الأردني. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي لمناسبته لمثل هذا النوع من الدراسات، وتكون مجتمع الدراسة من (210) معلما يعملون في مراكز التربية الخاصة في محافظة الخليل بالضفة الغربية ،تم استهداف عينة من (100) معلم (11 ذكور: 89 أناث). ولتحقيق أهداف الدراسة، تم بناء استبانة استنادا الى معايير المجلس الأعلى لحقوق الأشخاص ذوي الإعاقة الأردني، وتكونت في صورتها النهائية من 41 فقرة موزعة على الأبعاد الخمسة وهي: البيئة التعليمية، والخدمات والبرامج، ومشاركة ودعم وتمكين الأسرة، والدمج والخدمات الإنتقالية، والتقييم. وقد تم التحقق من الخصائص السيكومترية للٳستبانة، وتمت معالجة البيانات الناتجة إحصائيًا باستخدام مجموعة من الأساليب الإحصائية المناسبة للوصول الى نتائج الدراسة. أظهرت النتائج أن مستوى الخدمات التربوية المقدمة للطلبة ذوي الإعاقة جاء بدرجة مرتفعة، وبمتوسط حسابي (4.17)، وانحراف معياري (0.38). كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لتقييم واقع الخدمات التربوية المقدمة للطلبة ذوي الإعاقة في مراكز التربية الخاصة من وجهة نظر معلميهم تعزى لمتغير الجنس، والدرجة العلمية، وسنوات الخبرة، بينما وُجدت فروق دالة احصائيا لصالح التخصص في البُعد الثاني (الخدمات والبرامج) ولصالح تخصص التربية الخاصة، كذلك وجدت فروق دالة احصائيا لـــــ (نوع الإعاقة) وكانت لصالح الاعاقة العقلية. توصي الباحثة وفقا لملاحظاتها ولنتائج الدراسة بضرورة إجراء دراسات متخصصة مع ادارات مراكز التربية الخاصة، والأهالي ومعرفة توجهاتهم بخصوص واقع الخدمات التربوية. | ar |
| dc.description.abstract | This study aimed to assess the status of educational services provided to students with disabilities in special education centers in Palestine based on the standards of the Jordanian Higher Council for the Rights of Persons with Disabilities. The researcher used a descriptive methodology, which is suitable for this type of study. The study population consisted of (210) teachers working in special education centers in Hebron governorate in the West Bank. A sample of 100 teachers (11 males and 89 females) was targeted. To achieve the study objectives, a questionnaire was developed based on the standards of the Jordanian Higher Council for the Rights of Persons with Disabilities. The final version of the questionnaire included 41 items distributed across five dimensions: educational environment, services and programs, family participation, support and empowerment, inclusion and transitional services, and evaluation. The questionnaire's psychometric properties were verified, and the resulting data were analyzed statistically using appropriate statistical methods to meet the study results. Results showed that the educational services provided to students with disabilities were high, with a mean score of (4.17) and a standard deviation of (0.38). The results also indicated no statistically significant differences between the mean scores for assessing the reality of educational services provided to students with disabilities in special education centers from the perspective of their teachers, attributed to the variables: gender, academic degree, and years of experience. However, statistically significant differences were found in favor of the university specialization in the second dimension (services and programs), favoring the special education specialization. Statistically significant differences were also found for (type of disability), favoring intellectual disability. Based on the observations and results of the study, the researcher recommends conducting further deep-dive studies with special education center administrations and parents to understand their perspectives regarding the status of educational services. | en |
| dc.identifier.citation | أولاد محمد، شروق ياسر. (2024). واقع الخدمات التربوية المقدمة للطلبة ذوي الإعاقة في مراكز التربية الخاصة في فلسطين استنادا لمعايير المجلس الاعلى لحقوق الأشخاص ذوي الإعاقة الأردني. [رسالة ماجستير منشورة، جامعة القدس، فلسطين]. المستودع الرقمي لجامعة القدس. | ar |
| dc.identifier.uri | https://dspace.alquds.edu/handle/20.500.12213/9816 | |
| dc.language.iso | ar | |
| dc.publisher | Al-Quds University | en |
| dc.title | واقع الخدمات التربوية المقدمة للطلبة ذوي الإعاقة في مراكز التربية الخاصة في فلسطين استنادا لمعايير المجلس الاعلى لحقوق الأشخاص ذوي الإعاقة الأردني. | ar |
| dc.title | Status of Educational Services Provided to Students with Disabilities in Special Education Centers in Palestine Based on the Standards of the Jordanian Higher Council for the Rights of Persons with Disabilities | en |
| dc.type | Thesis |