واقع ممارسة مديري المدارس الثانوية للقيادة الإلهامية في مديرية تربية وتعليم جنوب الخليل من وجهة نظر المعلمين
| dc.contributor.author | هبه وليد عمرو | ar |
| dc.contributor.author | Hiba Waleed Amro | en |
| dc.date.accessioned | 2025-03-10T07:32:46Z | |
| dc.date.available | 2025-03-10T07:32:46Z | |
| dc.date.issued | 2024-08-18 | |
| dc.description.abstract | هدفت هذه الدّراسة إلى التّعرّف إلى واقع ممارسة مديري المدارس الثانوية للقيادة الإلهامية في مديرية تربية جنوب الخليل من وجهة نظر المعلمين. ولتحقيق هدف الدراسة تم تطوير استبانة مكونة من (31) فقرةً موزعةً على أربعة مجالات هي: الثقة بالنفس، والرؤية المستقبلية، والقائد الملهم والتغيير، والحساسية تجاه القيود البيئية، وتم التحقق من صدقها وثباتها بالطرق الإحصائية المناسبة، واشتملت عينة الدراسة على (290) معلماً ومعلمة من المدارس الحكومية الفلسطينية في مديرية التربية والتعليم جنوب الخليل، تم اختيارهم بالطريقة العشــوائيـــة الطبقية من أفراد مجتمع الدراسة، واستخدمت الباحث المنهج الوصفي التحليلي لمناسبته هذه الدراسة. أظهرت نتائج الدراسة أن واقع ممارسة مديري المدارس الثانوية للقيادة الإلهامية في مديرية تربية جنوب الخليل من وجهة نظر المعلمين جاء بدرجة عالية، بمتوسط حسابي بلغت قيمته (3.69) للدرجة الكلية، كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى الدلالة (0.05≥(α في متوسطات استجابات أفراد عيّنة الدراسة لواقع ممارسة مديري المدارس الثانوية للقيادة الإلهامية في مديرية تربية جنوب الخليل من وجهة نظر المعلمين/ات تعزى لمتغيرات (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة ) وفي ضوء هذه النتائج التي توصلت إليها الدراسة، اقترحت الباحثة مجموعة من التوصيات منها: أن تتبنى وزارة التربية والتعليم نمط القيادة الإلهامية في مدارسها كونه فلسفة إدارية تركز على التحسين المستمر للعمل وتطويره . | ar |
| dc.description.abstract | This study aimed to identify the reality of secondary school principals' practice of inspirational leadership in the South Hebron Directorate of Education from the teachers' point of view. To achieve the study's objective, a questionnaire consisting of (31) items was developed and distributed over four areas: self-confidence, future vision, inspirational leader and change, and sensitivity to environmental constraints. Its validity and reliability were verified using appropriate statistical methods. The study sample included (290) male and female teachers from Palestinian government schools in the South Hebron Directorate of Education, who were selected randomly from the study community. The researcher used the descriptive analytical approach as it is appropriate for this study. The results of the study showed that the reality of the practice of secondary school principals of inspirational leadership in the South Hebron Directorate of Education from the teachers' point of view was high, with an arithmetic mean of (3.69) for the total score. The results of the study also showed that there were no statistically significant differences at the significance level (0.05≥α) in the average responses of the study sample members to the reality of the practice of secondary school principals of inspirational leadership in the South Hebron Education Directorate from the teachers' point of view attributed to the variables (gender, academic qualification, years of experience). In view of these results reached by the study, the researcher proposed a set of recommendations, including: that the Ministry of Education adopt the inspirational leadership style in its schools as an administrative philosophy that focuses on the continuous improvement and development of work. | en |
| dc.identifier.citation | عمرو، هبه وليد. (2024). واقع ممارسة مديري المدارس الثانوية للقيادة الإلهامية في مديرية تربية وتعليم جنوب الخليل من وجهة نظر المعلمين [رسالة ماجستير منشورة، جامعة القدس، فلسطين]. المستودع الرقمي لجامعة القدس. | ar |
| dc.identifier.uri | https://dspace.alquds.edu/handle/20.500.12213/9751 | |
| dc.language.iso | ar | |
| dc.publisher | Al-Quds University | en |
| dc.title | واقع ممارسة مديري المدارس الثانوية للقيادة الإلهامية في مديرية تربية وتعليم جنوب الخليل من وجهة نظر المعلمين | ar |
| dc.title | The reality of secondary school principals’ practice of inspirational leadership in the South Hebron Education Directorate from the teachers’ point of view | en |
| dc.type | Thesis |