انخفاض التغييرات في الناقل من خوارزمية ستيجانوغرافي Reduced Changes in the Carrier of Steganography Algorithm

Date
2014-01-22
Authors
محمد فهمي عباس خرمه
Mohammed Fahmi Abbass Kharma
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
AL-Quds University
جامعة القدس
Abstract
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى أثر استخدام طريقة التعلم من خالل السياق لمادة العلوم الجتماعية في أنماط التفاعل الصفي و تحصيل طالبات الصف السابع الاساسي واتجاهاتهن نحوه. تكونت عينة الدراسة من طلبة الصف السابع األساسي في المدارس الحكومية التابعة لمديرية التربية والتعليم بيت لحم، حيث شملت(49)طالبة، إنتظمن في ثالث شعب بإحدى مدارس مديرية بيت لحم، حيث اشتملت الشعبة التجريبية على (20 )طالبة، والشعبة الضابطة على (32 )طالبة. استبانة لقياس ولتحقيق أهداف الد ارسة أعدت الباحثة مجموعة من األدوات: اختبار تحصيلي، و اتجاهات الطالبات نحو طريقة التعلم من خالل السياق، و أداة فالندرز لقياس أنماط التفاعل الصفي و قامت الباحثة بإجراء مقابالت لطالبات المجموعة التجريبية وأبدين اتجاهات ايجابية نحو هذا األسلوب من التعلم. وبذلك تشير نتائج الدراسة إلى فاعلية استخدام طريقة التعلم من خالل السياق لمادة العلوم االجتماعية في أنماط التفاعل الصفي وتحصيل طالبات الصف السابع األساسي. حيث وجدت فروق دالة إحصائياً في أثر استخدام طريقة التعلم من خالل السياق على التحصيل ولصالح المجموعة التجريبية ما أدى إلى ارتفاع نسبة مشاركة الطالبات ولعب دور فاعل في الصفً على النتائج أوصت وبناء الباحثة ضرورة اعتماد وزارة التربية والتعليم أساليب تعليمية حديثة مثل التعلم من خالل السياق، ليكون لها دور في تفاعل الطلبة و تلبية رغباتهم وحاجاتهم وبالتالي تحسين تحصيلهم، وتدريب المعلمين على كيفية استخدام هذه الطريقة ألهميتها ونجاعتها، و ذلك من خالل دمج مواد العلوم االجتماعية في كتاب واحد.
The aim of this study was to investigate the effect of using learning through context in social science on classroom interaction patterns as well as seventh grade students’ achievement. The study sample consisted of students from the seventh grade at Bethlehem governorate schools. The sample included 94 students, in three sections. The experimental one consisted of (31) students and the controlled one of (63). To achieve the objectives of the study the researcher prepared a set of tools: an achievement test, a questionnaire to measure the attitudes of students towards learning through context and Flanders tool to measure patterns of classroom interaction. The researcher interviewed students from the experimental group. They showed a positive attitudes towards using this method of learning. The study results indicates the effectiveness of using learning through context in social science on classroom interaction patterns as well as seventh grade students achievement. The study showed a statistically significant differences on the effect of using learning through context on the achievement in favor of the experimental group, which led to a rise in the participation rate of students moreover playing an active role in the classroom. Based on the results, the study recommended that the Ministry of Education should adapt modern teaching methods , such as learning through context, which have affective role on students interaction , meet their desires, needs and thereby improve their educational achievement . This means training teachers on how to use this method for its importance and efficacy. This can be done by integrating social science materials in one book.
Description
Keywords
علم الحاسوب, Computer Science
Citation
Collections