Al-Quds University Digital Repository service

The Digital Repository Service is a secure repository system, designed to store and share scholarly, administrative, and archival materials on behalf of Al-Quds University community.

Anyone is welcome to use the DRS to discover publicly available content. Members of Al-Quds University community are encouraged to sign in to access additional content that may not be publicly available.

 

Communities in DSpace

Select a community to browse its collections.

Now showing 1 - 5 of 10

home.recent-submissions.head

No Thumbnail Available
Item
سياسات تربوية مقترحة لتحسين ترتيب الجامعات الفلسطينية ، في التصنيف العالمي للجامعات(QS) استناداً إلى تجارب الجامعات المرموقة . (رسالة دكتوراه)
(Al-Quds University, 2024-07-02) ابتهاج عبد الحكم داري البكري; Ibtihaj Abdlhakam Dari Al Bakri
هدفت هذه الدِّراسة إلى اقتراح سياسات تربويَّة؛ لتحسين ترتيب الجامعات الفلسطينيَّة في التَّصنيف العالميِّ للجامعات(QS)، استناداً إلى تجارب الجامعات المرموقة. وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفيّ المسحيّ التَّطويريّ. ولتحقيق أهداف الدِّراسة، الَّتي تكوَّن مجتمعها من جميع القادة الأكاديميّين في الجامعات الفلسطينيَّة، وعددهم (663) قائداً أكاديميّاً، اختيرت منهم عيِّنة عشوائيَّة طبقيَّة عنقوديَّة بلغت (160) قائداً أكاديميّاً. ولغايات جمع بيانات الدراسة، قامت الباحثة بتطوير أداة الدراسة ، والتي تكونت من (45) فقرة توزعت على (5) مجالات وهي: البحث والاكتشاف، وقابلية التوظيف والنتائج، والمشاركة العالمية، والخبرة العالمية، والاستدامة. أشارت نتائج الدِّراسة إلى أنَّ درجة توافر متطلَّبات تحسين ترتيب الجامعات الفلسطينيَّة في التَّصنيف العالميِّ للجامعات(QS)، استناداً إلى تجارب الجامعات المرموقة، متوسِّطة للمجالات جميعها. كما أظهرت النَّتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائيَّة، بين متوسِّطات استجابات أفراد عيِّنة الدِّراسة، حول تقديرهم لدرجة توافر متطلَّبات تحسين ترتيب الجامعات الفلسطينيَّة، في التَّصنيف العالميِّ للجامعات (QS)، استناداً إلى تجارب الجامعات المرموقة، تُعزى إلى نوع الجامعة ولصالح الجامعات الخاصَّة، والى متغيِّر المركز الوظيفيّ، لصالح رئيس الجامعة / نائبه، في حين أسفرت النَّتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائيَّة تُعزى إلى متغيِّرات: الرُّتبة الأكاديميَّة، ونوع الكلِّيَّة، والجنس. وفي ضوء هذه النتائج، طوَّرت الباحثة سياسات تربويَّة؛ لتحسين ترتيب الجامعات الفلسطينيَّة، في التَّصنيف العالميِّ للجامعات (QS)، استناداً إلى تجارب الجامعات المرموقة، وتحققت من مدى ملاءمتها، وأوصت بتطبيقها. (QS).
No Thumbnail Available
Item
القيادة الاستباقيَّة وعلاقتها باستراتيجيَّات إدارة الأزمات لدى مديري المدارس الثَّانوية فِي فِلَسْطِينَ (رسالة دكتوراه)
(Al-Quds University, 2024-07-06) ناريمان يوسف صالح ( محمَّد لطفي); Nareman Youssef Saleh (Mohamed Lotfy)
هدفت الدِّرَاسَة تعرف مستوى القيادة الاستباقيَّة واستراتيجيَّات إدارة الأزمات لدى مديري المدارس الثَّانوية فِي فِلَسْطِينَ. وقد تكونت عيِّنَة الدِّرَاسَة من (401) معلم، من معلمي المدارس فِي فِلَسْطِينَ؛ ولتحقيق أهداف الدِّرَاسَة تم اتباع المَنْهَج الوَصْفِيّ الارتباطيّ بتطوير أداة مكونة من ثلاثة أجزاء، بلغ عدد فقراتها (47) فقرة، الَّتي تم التحقق من صدقها وثباتها. وأظهرت النَّتائج أنّ درجة ممَّارسة القيادة الاستباقيَّة لدى مديري المدارس الثَّانوية فِي فِلَسْطِينَ من وجهة نظر المعلِّمين جَاءَتْ بدرجة مرتفعة، بينما أظهرت النَّتائج أنّ درجة تطبيق إدارة الأزمات جَاءَتْ بدرجة متوسِّطة، كما أظهرت النَّتائج أنه لا توجد فروق بين متوسِّطات استجابات عيِّنَة الدِّرَاسَة عن ممَّارسة القيادة الاستباقيَّة لدى مديري المدارس الثَّانوية فِي فِلَسْطِينَ تُعْزَى إلى مُتَغَيِّر الجنس، المُؤَهِّل العلميّ، المديريَّة، بينما توجد فروق تبعاً لمُتَغَيِّر الخبرة لصالح ذوي الخبرة أكثر من 10 سنوات، كما تبيَّن أنَّه توجد فروق في إدارة الأزمات، تبعاً لمُتَغَيِّر الجنس ولصالح الذكور، بينما لا توجد فروق تبعاً للمُتغيُّرات المُؤَهِّل العلميّ، المديريَّة، بينما توجد فروق تبعاً لمُتَغَيِّر الخبرة لصالح ذوي الخبرة أكثر من 10 سنوات، وأظهرت النَّتائج أنَّه توجد علاقة ارتباطية إيجابيّة بين القيادة الاستباقيَّة واستراتيجيَّات إدارة الأزمات بجميع مراحلها لدى مديري المدارس الثَّانوية فِي فِلَسْطِينَ، وبناءً على النَّتائج توصي الباحثة بحثّ المديرين على إكساب فرق العمل المدرسيَّة مهارات القيادة الاستباقيَّة، وإعطاء المزيد من الثقة والصَّلاحيات والتَّمكين لفرق العمل؛ مِنْ أجْلِ تطوير العمل المدرس
No Thumbnail Available
Item
سياسات تربوية مقترحة لتحقيق الميزة التنافسية في الجامعات الفلسطينية في ضوء مبادئ تدويل التعليم العالي (رسالة دكتوراه)
(Al-Quds University, 2024-07-03) غريس نصري يعقوب حزبون; Grace Nasri Jacoub Hazboun
هدفت الدراسة إقتراح سياسات تربوية لتحقيق الميزة التنافسيّة في الجامعات الفلسطينية في ضوء مبادئ تدويل التعليم العالي. ولتحقيق أهداف الدراسة، تمّ استخدام المنهج الوصفي التّطويري. وتكوّن مجتمع الدّراسة من جميع القيادات الاكاديمية في الجامعات الفلسطينية، والبالغ عددهم (658) قيادياً، وتمّ اختيار العينة بالطريقة العنقوديّة العشوائية، وقد بلغ عدد أفرادها(247) قياديًّا، كما تم استخدام الاستبانة كأداة لجمع البيانات. أشارت نتائج الدراسة إلى أنّ درجة توافر متطلبات الميزة التنافسية في الجامعات الفلسطينية في ضوء مبادئ تدويل التعليم العالي جاءت متوسطة. وأنّه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) في تقديرات أفراد عينة الدراسة لدرجة توافر متطلبات الميزة التنافسية في الجامعات الفلسطينية في ضوء مبادئ تدويل التعليم العالي تُعزى لمتغيرات نوع الجامعة، والمركز الوظيفي، والرتبة الأكاديمية، والخبرة. وفي ضوء النتائج التي أَفضَت إليها الدراسة، اقترحت الباحثة سياسات تربوية لتحقيق الميزة التنافسية في الجامعات الفلسطينية في ضوء مبادئ تدويل التعليم العالي، تكوّنت من ستة مجالات ومؤشّرات لقياسها، وتأكدت من مدى ملاءمتها، وأوصت وزارة التعليم العالي والبحث العلمي والجامعات الفلسطينية بتبنّيها.
No Thumbnail Available
Item
منظومة إدارية أخلاقية مقترحة للقيادات الأكاديمية في الجامعات الفلسطينية استناداً إلى الواقع والاتجاهات المعاصرة في الاخلاقيات المهنية. (رسالة دكتوراه)
(Al-Quds University, 2024-07-02) هدى محمد عطا حجه; Huda Mohammad Ata Hijah
هدفت الدراسة إلى تطوير منظومة إدارية أخلاقية للقيادات الأكاديمية، في الجامعات الفلسطينية، استناداً إلى الواقع، والاتجاهات المعاصرة في الأخلاقيات المهنية. واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التطويري، باستخدام استبانة مكونة من (45) فقرة، تم تطبيقها على عينة عشوائية طبقية بلغ حجمها (355) قائداً أكاديمياً وعضو هيئة تدريس تم اختيارهم من مجتمع مكون من ست جامعات فلسطينية، وهي: جامعة الخليل، وجامعة القدس، وجامعة فلسطين التقنية- خضوري، والجامعة العربية الأمريكية، وجامعة فلسطين الأهلية، وجامعة الاستقلال. وأشارت النتائج إلى أن درجة ممارسة القادة الأكاديميين، في الجامعات الفلسطينية للسلوكيات الإدارية الأخلاقية، من وجهة نظر القادة الأكاديميين أنفسهم، وأعضاء الهيئة التدريسية في الجامعة جاءت متوسطة، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين تقديرات أفراد عينة الدراسة، تعزى لمتغيرات: الجنس، ونوع الجامعة، والمسمى الوظيفي. وتأسيساً على ذلك قامت الباحثة بتطوير منظومة إدارية أخلاقية مقترحة للقيادات الأكاديمية، في الجامعات الفلسطينية، استناداً إلى الواقع، والاتجاهات المعاصرة، في الأخلاقيات المهنية، وتأكدت من مدى ملاءمتها، وأوصت وزارة التعليم العالي والبحث العلمي الفلسطينية، والجامعات الفلسطينية بتبنيها.
Thumbnail Image
Item
دليل إداري تربوي مقترح لمديري المدارس الحكومية في فلسطين استناداً لمبادئ نظرية الإدارة الرشيقة (رسالة دكتوراه)
(Al-Quds University, 2024-07-06) جميلة حسن محمود الغول; Jameela Hassan Mahmoud Al-Ghoul
هدفت هذه الدراسة إلى اقتراح دليل إداري تربوي لمديري المدارس الحكومية في فلسطين استناداً لمبادئ نظرية الإدارة الرشيقة. ولتحقيق هدف الدراسة، تم استخدام المنهج الوصفي التطويري. تكوّن مجتمع الدراسة من جميع مديري المدارس الحكومية ومديراتها في فلسطين، وعددهم (1899) مديرا ومديرة. و(32687) معلماً ومعلمة، وتم اختيار العينة بالطريقة العشوائية العنقودية، وقد بلغ عدد أفراد العينة عينة (124) مدرسة. وتضم ( 124) مديراً و(203) معلمين ومعلمات، وتم اختيار (27) مديراً ومديرة ومعلماً ومعلمة من المتميزين بخبرتهم ودرجتهم الأكاديمية في المدارس الحكومية لإجراء مقابلات معهم.وتم تطوير استبانة كأداة لجمع البيانات، مكونة من ستة مجالات (التواضع، والثقة، والموضوعية، والحكمة، والصبر، والهدوء)، وتم إجراء مقابلة تكونت من خمسة أسئلة. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة مديري المدارس في فلسطين لمبادئ نظرية الإدارة الرشيقة من وجهة نظر المديرين والمعلمين العاملين معهم. كانت متوسطة، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (‏α=0.05‎‏) في درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية في فلسطين لمبادئ نظرية الإدارة الرشيقة‏ تعزى ‏لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة ومستوى المدرسة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α=0.05) تعزى لتغير المسمى الوظيفي‏، وكانت الفروق لصالح المديرين ولمتغير موقع المدرسة، إذ كانت الفروق لصالح مديريات شمال وجنوب الضفة مقارنة بمديريات وسط الضفة. وبعد ذلك تم بناء الدليل الإداري التربوي المقترح لمديري المدارس الحكومية في فلسطين استنادًا لمبادئ نظرية الإدارة الرشيقة، وتحققت الباحثة من مدى ملائمته. وأوصت بتبنيه.