Al-Quds University Digital Repository service

The Digital Repository Service is a secure repository system, designed to store and share scholarly, administrative, and archival materials on behalf of Al-Quds University community.

Anyone is welcome to use the DRS to discover publicly available content. Members of Al-Quds University community are encouraged to sign in to access additional content that may not be publicly available.

 

Communities in DSpace

Select a community to browse its collections.

Now showing 1 - 5 of 10

home.recent-submissions.head

Thumbnail Image
Item
درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية في فلسطين للقيادة الرقمية وعلاقتها بالأداء الوظيفي والروح المعنوية للمعلمين العاملين معهم (رسالة دكتوراة)
(Al-Quds University, 2025-07-06) ميّاسة يوسف محمد القطب; Mayyasa Yousef Mohammad Alqutob
هدفت الدراسة إلى تعرف درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية في فلسطين للقيادة الرقمية، وعلاقتها بالأداء الوظيفي والروح المعنوية للمعلمين العاملين معهم. تكونت عينة الدراسة من (370) معلماً ومعلمة، تم اختيارهم بالطريقة العنقودية الطبقية العشوائية. وأشارت النتائج إلى أن درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية في فلسطين للقيادة الرقمية من وجهة نظر المعلمين جاءت متوسطة، وتبين أن مستوى الأداء الوظيفي لدى معلمي المدارس الحكومية في فلسطين من وجهة نظرهم جاء مرتفع، وأن مستوى الروح المعنوية لدى معلمي المدارس الحكومية في فلسطين من وجهة نظرهم جاء مرتفع. كما وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين تقديرات أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير الجنس، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين تقديرات أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغيري المؤهل العملي، وسنوات الخبرة. كما وأوضحت النتائج وجود علاقة ارتباطية إيجابية لمستوى القيادة الرقمية لمديري المدارس الحكومية في فلسطين والأداء الوظيفي للمعلمين، ووجود علاقة ارتباطية إيجابية لمستوى القيادة الرقمية لمديري المدارس الحكومية في فلسطين والروح المعنوية لدى المعلمين. وبناءاً على هذه النتائج أوصت الباحثة، بضرورة تبني مفاهيم القيادة الرقمية وتطبيقها في العملية التعليمية والتربوية، ودمج مؤشرات ومعايير الجمعية الدولية للتكنولوجيا في التعليم الخاصة بقادة المدارس ضمن برامج التدريب على القيادة المدرسية، وتوفير احتياجات المدرسة من البنية التحتية الرقمية. الكلمات المفتاحية: القيادة الرقمية، الأداء الوظيفي، الروح المعنوية، المدارس الحكومية في فلسطين. .
Thumbnail Image
Item
دليل إداري مقترح للحاكمية في الجامعات الفلسطينية استناداً إلى الواقع والاتجاهات المعاصرة في الحاكمية( رسالة دكتوراة)
(Al-Quds University, 2025-07-06) زاهي محمد داود براهمة; Zahi Muhammad Dawood Barahmeh
هدفت هذه الدراسة إلى تقديم دليل إداري مقترح للحاكمية في الجامعات الفلسطينية استناداً إلى الواقع والاتجاهات المعاصرة في الحاكمية، والتعرف إلى واقع تطبيق الحاكمية في الجامعات الفلسطينية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في ضوء عدد من المتغيرات. ولتحقيق هدف الدراسة استخدم المنهج الوصفي التطويري(الكمي والنوعي)، حيث طبقت الاستبانة على (361) مشاركاً من أعضاء هيئة التدريس في عدة جامعات فلسطينية، اختيرتعينة الدراسة بالطريقة العشوائية العنقودية من مجتمع الدراسة، وتكونت عينة المقابلة من (14) عضو هيئة تدريس جرى اختيارهم بطريقة قصدية، وأظهرت النتائج أن واقع تطبيق الحاكمية في الجامعات الفلسطينية جاء بدرجة متوسطة على مجالات الحاكمية مجتمعة (الشفافية، والمساءلة، والمشاركة، والمساواة)، بمتوسط حسابي بلغ (3.42) وانحراف معياري (.453)، وجاء مجال الشفافية في المرتبة الأولى، يليه كل من المساءلة والمساواة، ثم المشاركة. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقدير واقع الحاكمية بحسب متغيرات الجنس، والرتبة العلمية، وسنوات الخدمة. وبينت نتائج التحليل النوعي (8) موضوعات (Themes) حول واقع الحاكمية للجامعات الفلسطينية، واستنادًا إلى هذه النتائج، فقد تم تصميم دليل إداري مقترح لتحسين تطبيق الحاكمية في الجامعات الفلسطينيةاستناداً إلى الواقع والاتجاهات المعاصرة في الحاكمية، وجرى التحقق من ملاءمته، والتوصية لوزارة التربية والتعليم العالي الفلسطينية بتبنيه وتطبيقه. الكلمات المفتاحية: الدليل الإداري، الحاكمية، الجامعات الفلسطينية، الاتجاهات المعاصرة
Thumbnail Image
Item
قواعد إدارية تربوية مقترحة لمواجهة السُّمِّيّة الإدارية في مديريات التربية والتعليم الفلسطينية استنادًا إلى الواقع والاتجاهات المعاصرة في الأخلاقيات المهنية. (رسالة دكتوراة )
(Al-Quds University, 2025-07-05) وجدان حسن محمد هلسة; wijdan Hasan Mohammad Halaseh
هدفت الدراسة إلى اقتراح قواعد إدارية تربوية مناسبة لمواجهة السُّمِّيَّة الإدارية في مديريات التربية والتعليم الفلسطينية استناداً إلى الواقع والاتجاهات المعاصرة في الأخلاقيات المهنية. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التطويري، وتكون مجتمع الدراسة من جميع الموظفين المصنفين، باستثناء مديري عام التربية والتعليم، وموظفي الفئة الرابعة، والخامسة (الحراس، والمراسلين، والسائقين)، في مديريات التربية والتعليم في جميع المحافظات الشمالية، وعددهم (1950) موظفاً. تكونت عينة الدراسة من (322) موظفاً، وموظفه، تم اختيارهم بالطريقة العنقوديَّة الطبقِّية العشوائية. ولتحقيق هدف الدراسة تم تطوير استبانة لجمع البيانات، تكونت من (55) فقرة موزعة على أربعة مجالات، وهي: القيادة السّامّة، بيئة العمل السّامّة، الأفراد السامّين، السلوكات المنحرفة في مكان العمل. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة شيوع السُّمِّية الإدارية في مديريات التربية والتعليم من وجهة نظر العاملين فيها كانت متوسطة، إذ بلغ المتوسط الحسابي (2.43)، بانحراف معياري (0.77). كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (‏α=0.05‎‏) في درجة شيوع السُّمِّية الإدارية في مديريات التربية والتعليم في فلسطين؛ تعزى لمتغيري المسمى الوظيفي، والمؤهل العلمي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α=0.05) في درجة شيوع السُّمِّية الإدارية في مديريات التربية والتعليم في فلسطين؛ تعزى لمتغيرات: الجنس، وكانت لصالح الذكور، وسنوات الخبرة، وكانت لصالح سنوات الخبرة (أكثر من 10 سنوات)، والمنطقة التعليمية، وكانت لصالح الجنوب. واعتماداً على النتائج قامت الباحثة بتطوير قواعد إدارية تربوية لمواجهة السُّمِّيَّة الإدارية في مديريات التربية والتعليم الفلسطينية استناداً إلى الواقع، والاتجاهات المعاصرة في الأخلاقيات المهنية، وتحققت من مدى مناسبتها، وأوصت وزارة التربية والتعليم العالي الفلسطينية باعتمادها. الكلمات المفتاحية: السُّمِّيّة الإدارية، الأَخلاقيات المهنية، القواعد الإدارية، مديريات التربية والتعليم.
Thumbnail Image
Item
دليل مقترح للقيادة الأخلاقية في الجامعات الفلسطينية استناداً إلى مكونات إطار بيرنز (Burns )
(Al-Quds University, 2025-07-12) عبد الناصر يحيى محمد ندى; Abdalnasser Yaha Nada
هدفت الدراسة إلى تطوير دليل مقترح للقيادة الاخلاقية في الجامعات الفلسطينية استناداً إلى مكونات إطار بيرنز (Burns). واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التطويري، وتكون مجتمع الدراسة من جميع القادة في الجامعات الفلسطينية في المحافظات الشمالية، والبالغ عددهم (633) قائداً تربوياً، في حين اختيرت عينة الدراسة بالطريقة الطبقية العشوائية، وبلغ عدد أفرادا (171) فرداً. وتم تطوير أداة لجمع البيانات، تمثلت في الاستبانة، تكونت من (56) فقرة موزعة على مجالات أربعة، وهي: العدالة، والنزاهة، والصدق، والمساواة. وتم التحقق من صدقها وثباتها بالطرق التربوية والإحصائية المناسبة. واستخدم الباحث برنامج الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية لللإجابة عن أسئلة الدراسة وفحص فرضياتها. وأظهرت نتائج الدراسة أن تقديرات المبحوثين لدرجة ممارسة القيادة الأخلاقية في الجامعات الفلسطينية استناداً إلى مكونات إطار بيرنز (Burns) جاءت مرتفعة، إذ بلغ المتوسط الحسابي (4.54) وانحراف معياري (0.34)، كما جاءت جميع مجالات أداة الدراسة بدرجة مرتفعة أيضاً. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) تعزى لمتغيري الجنس والرتبة الأكاديمية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) تعزى لمتغيرات التخصص، والمسمى الوظيفي، ونوع الجامعة. واستناداً إلى النتائج التي توصل اليها الباحث قام بتطوير دليل مقترح للقيادة الاخلاقية في الجامعات الفلسطينية استناداً إلى مكونات إطار بيرنز (Burns)، وقام بالتأكد من مدى ملاءمته للتطبيق وفق الأصول المنهجية. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث القادة بتبنى الدليل المقترح للقيادة الأخلاقية، نظراً لأهميته في مؤسسات التعليم العالي، والعمل على تنفيذ برامج تدريبية مستمرة للقادة التربويين في الجامعات الفلسطينية، تركز على تعزيز قيم العدالة، النزاهة، الصدق، والمساواة، لضمان ترسيخ هذه المبادئ في الأداء الإداري اليومي. إلى جانب قيام الجامعات الفلسطينية بإدماج مفاهيم القيادة الأخلاقية بشكل صريح في استراتيجياتها وخططها التطويرية، ودعم ثقافة مؤسسية قائمة على القيم. الكلمات المفتاحية: دليل مقترح، القيادة الأخلاقية، الجامعات الفلسطينية
Thumbnail Image
Item
درجة ممارسة مديرات رياض الأطفال في فلسطين للقيادة الرّنّانة وعلاقتها بالإبداع الوظيفي لديهن والسّعادة التّنظيمية لدى المعلّمات العاملات معهن (رسالة دكتوراة)
(Al-Quds University, 2025-07-05) قندهار ابراهيم حسن فرعون; Qandahar Ibrahim Hassan Faroun
هدفت الدّراسة تّعرّف درجة ممارسة مديرات رياض الأطفال في فلسطين للقيادة الرّنّانة وعلاقتها بالإبداع الوظيفي لديهن والسّعادة التّنظيمية لدى المعلّمات العاملات معهن. وقد تمّ استخدام المنهج الوصفي المسحي الارتباطي. تكوّنت عيّنة الدّراسة من (396) معلّمة، تمّ اختيارهنّ بالطّريقة العنقودية العشوائية. ولجمع البيانات، تمّ تطوير استبانة تكوّنت من ثلاثة مقاييس: القيادة الرّنّانة (30) فقرة، والإبداع الوظيفي (28) فقرة، والسّعادة التّنظيمية (30) فقرة، وتمّ التّأكّد من صدقها وثباتها. أشارت نتائج الدّراسة إلى أنّ درجة ممارسة مديرات رياض الأطفال في فلسطين للقيادة الرّنّانة من وجهة نظر المعلّمات العاملات معهنّ كانت مرتفعة، وبمتوسّط حسابي (4.29)، وانحراف معياري (0.512). كما أظهرت النّتائج أنّه لا توجد فروق في المتوسّطات الحسابية لتقديرات أفراد عيّنــــة الدّراسة لدرجة ممارسة مديرات رياض الأطفال فـــي فلسطين للقيادة الرّنّانة وفقاً لمتغيّرات المؤهّل العلمي، والجهة المشرفة، وسنوات الخبرة، والمحافظة. وأظهرت النّتائج أنّ مستوى الإبداع الوظيفي لدى مديرات رياض الأطفال في فلسطين من وجهة نظر المعلّمات العاملات معهنّ جاء بدرجة مرتفعة، بمتوسّط حسابي للدّرجة الكلّية (4.25)، وانحراف معياري (0.565)، وأنّ مستوى السّعادة التّنظيمية لدى معلّمات رياض الأطفال في فلسطين من وجهة نظر المعلّمات أنفسهنّ كان مرتفعًا، بمتوسّط حسابي (4.24) وانحراف معياري (0.579). وأظهرت النّتائج وجود علاقة طردية دالّة إحصائيًا بين مستوى ممارسة مديرات رياض الأطفال في فلسطين للقيادة الرّنّانة ومستوى الإبداع الوظيفي، ووجود علاقة طردية دالّة إحصائيًا بين مستوى ممارسة مديرات رياض الأطفال في فلسطين للقيادة الرّنّانة ومستوى السّعادة التّنظيمية لدى المعلّمات. وتوصي الدراسة بأن يتمّ استخدام تقنيّات الاسترخاء والتّأمل في بيئة العمل، إذ يساعد ذلك على تعزيز السّعادة التّنظيمية، والرّضا عن العمل، وأن يتمّ تعزيز نقاط القوّة لدى المعلّمات؛ لأنّ هذا من شأنه أن يرفع من مستوى السّعادة لديهنّ في العمل، كذلك اهتمام المديرات بتوزيع البرامج حسب القدرات والمؤهّلات والإمكانات المتاحة، وتقديم استراحة كافية للمعلّمات خلال اليوم؛ لتعزيز مستوى السّعادة لديهنّ. الكلمات المفتاحية: القيادة الرّنّانة، الإبداع الوظيفي، السّعادة التّنظيمية، رياض الأطفال.