Al-Quds University Digital Repository service

The Digital Repository Service is a secure repository system, designed to store and share scholarly, administrative, and archival materials on behalf of Al-Quds University community.

Anyone is welcome to use the DRS to discover publicly available content. Members of Al-Quds University community are encouraged to sign in to access additional content that may not be publicly available.

 

Communities in DSpace

Select a community to browse its collections.

Now showing 1 - 5 of 9

home.recent-submissions.head

Thumbnail Image
Item
واقع الخدمات التربوية المقدمة للطلبة الموهوبين في مدارس المرحلة الاساسية العليا في مديرية تربية جنوب الخليل
(Al-Quds University, 2024-01-10) نداء محمد حسن نجار; Nida Muhammad Hassan Najjar
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى واقع الخدمات التربوية المقدمة للطلبة الموهوبين في مدارس المرحلة الاساسية العليا في مديرية تربية جنوب الخليل ، وتكونت عينة الدراسة من (32) مديراً ومديرة مدرسة ، و(100) معلماً ومعلمة من المعلمين العاملين بمديرية تربية جنوب الخليل ، تم اختيارهم بطريقة العينة المتيسرة ، ولتحقيق أهداف الدراسة ، تم استخدام المنهج الوصفي واستبانة للتعرف الى واقع المدراء والمعلمين ، وتم التحقق من صدق وثبات الأداة بالطرق المناسبة ، أظهرت النتائج أن الدرجة الكلية للآراء نحو واقع الخدمات التّربوية المقدمة للطلبة الموهوبين جاءت بتقدير متوسط ، بمقدار (3.08). وتبين ايضا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات واقع الخدمات التربوية المقدمة للطلبة الموهوبين في مدارس المرحلة الاساسية العليا في مديرية تربية جنوب الخليل من وجهة نظر المدراء والمعلمين تعزى لمتغير( التخصص ، المؤهل العلمي ، سنوات الخبرة ، المسمى الوظيفي ) . وفي ضور النتائج ، أوصت الباحثة بضرورة تقديم خدمات تربوية متنوعة تشمل كافة احتياجات الطلبة الموهوبين في مدارس مديرية تربية جنوب الخليل لتنمية قدراتهم وخدمة مجتمعاتهم
Thumbnail Image
Item
واقع النفاق الوظيفي لدى المعلمين في مدارس محافظة بيت لحم من وجهة نظر مديري المدارس
(Al-Quds University, 2024-01-13) موسى رزق الله موسى كسابرة; Mousa Rizekalla Mousa Kasabreh
هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى واقع النفاق الوظيفي لدى المعلمين في مدارس محافظة بيت لحم من وجهة نظر مديري المدارس، في ضوء متغيرات الدراسة: (الجنس، المؤهل العلمي، الجهة المشرفة على التعليم، الحالة الاجتماعية، عدد سنوات الخبرة)، استخدم الباحث المنهج الوصفي، تكوّن مجتمع الدراسة من جميع مديري المدارس الحكومية والخاصة في محافظة بيت لحم البالغ عددهم (154) مديرًا ومديرةً. اشتملت عينة الدراسة على (114) مديرًا ومديرةً من المدارس الحكومية والخاصة في محافظة بيت لحم ما نسبته (70%)، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير استبانة مكونة من (30) فقرة موزعةً على مجالين هما: النفاق بالقول، والنفاق بالفعل، وتم التحقق من صدقها وثباتها. وقد توصلت نتائج الدراسة إلى أن: واقع النفاق الوظيفي لدى المعلمين في مدارس محافظة بيت لحم من وجهة نظر مديري المدارس جاء بدرجة قليلة بمتوسط حسابي بلغت قيمته (2.28) للدرجة الكلية، وقد جاء النفاق بالقول بدرجة قليلة بمتوسط حسابي بلغت قيمته (2.51)، والنفاق بالعمل بدرجة قليلة بمتوسط حسابي بلغت قيمته (2.05)، كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (50.0≥α) في متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة لواقع النفاق الوظيفي لدى المعلمين في مدارس محافظة بيت لحم من وجهة نظر مديري المدراس تعزى لمتغيرات الدراسة: الجنس لصالح الذكور، المؤهل العلمي لصالح البكالوريوس، الجهة المشرفة على التعليم لصالح المدارس الخاصة، الحالة الاجتماعية لصالح أعزب، عدد سنوات الخبرة لصالح أقل من 5 سنوات. ومن أهم المقترحات المقدمة من مديري المدارس للحد من ظاهرة النفاق الوظيفي: على مديري المدارس تحقيق العدالة والديمقراطية والشورى بين المعلمين، والتفريق بين علاقات العمل والعلاقات الشخصية، وضرورة تجاهل المدير لأي سلوك غير مرغوب به بما يتعلق بالنفاق الوظيفي حتى يبتعد المعلمون عن هذه الظاهرة، وأن تكون العلاقة بين المدير والمعلمين مبنية على الإحترام والتقدير وفق سياسات وقوانين العمل، وأن يكون المدير حازما في المواقف التي تحتاج إلى ذلك، وأن لا يخاف المدير في الحق لومة لائم. ومن أهم التوصيات التي توصلت إليها الدراسة: عمل دراسات حول موضوع النفاق الوظيفي من وجهة نظر عينات أخرى مثل المعلمين، واستخدام الإدارة الرشيدة في تنظيم العلاقات السليمة بين الرئيس والمرؤوسين، وتطبيق قواعد الشفافية والمحاسبة والعدالة، وتوفير الأمن والطمأنينة في اتخاذ القرار، وتعزيز أسلوب العمل بروح الفريق في المدارس.
Thumbnail Image
Item
درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية الثانوية في مديريات محافظة الخليل للقيادة الفاعلة وعلاقتها بالاداء التدريسي للمعلمين
(Al-Quds University, 2023-12-27) مريم احمد محمد رشيد; Maryam Ahmed Mohamed Rashid
هدفت هذه الدراسة إلى تحديد درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية الثانوية في مديريات محافظة الخليل للقيادة الفاعلة وعلاقتها بالأداء التدريسي للمعلمين، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي لتحقيق أغراض الدراسة، حيث صممت مقابلة واستبانة لجمع البيانات الأولية من عينة الدراسة البالغة (332) معلًما ومعلمة تم اختيارهم بطريقة العينة العشوائية من مجتمع الدراسة المتمثل في جميع معلِّمي المرحلة الثانوية بمديريات التربية والتعليم في محافظة الخليل، والبالغ عددهم (2428) معلمًا ومعلمة، حسب إحصائيات وزارة التربية والتعليم للعام الدراسي 2022-2023م. وقد توصلت الدراسة إلى عدة نتائج أهمها: أنَّ المعلمين في مديريات التربية والتعليم بمحافظة الخليل لديهم تقديرات إيجابية مرتفعة حول ممارسة مديري المدارس الثانوية بمديريات الخليل للقيادة الفاعلة. أنَّ لدى المعلمين تقديرات إيجابيّة مرتفعة حول مستوى أدائهم التّدريسي. عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين المتوسطات الحسابية لاستجابات أفراد عينة الدراسة حول ممارسة مديري المدارس الثانوية للقيادة الفاعلة بمديريات الخليل من وجهة نظر المعلمين، تبعًا للمتغيرات النوع الاجتماعي، المؤهل العلمي، سنوات الخدمة، فيما وجدت فروق ذي دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية تبعًا لمتغيري التخصص والمديرية، ولصالح: التخصصات الأدبية ومديرية شمال الخليل. عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائيّة بين المتوسطات الحسابية لاستجابات أفراد عينة الدراسة حول مستوى الأداء التدريسي للمعلمين من وجهة نظرهم تبعًا للمتغيرات النوع الاجتماعي، المؤهل العلمي، سنوات الخدمة، التخصص، المديرية، فيما وجد فرق دال إحصائيًّا بين المتوسطات الحسابية لاستجابات أفراد عينة الدراسة تبعًا لمتغير المؤهل العلمي لصالح البكالوريوس. وقد توصلت الدراسة النوعية إلى النتائج الآتية: اتفاق مديري المدارس الثانويّة على الدور العظيم الذي يؤدّيه معلمي المرحلة الثانوية، وضرورة تعزيز أدائهم التدريسي. وأهميّة وظائف القيادة ودورها في رفع مستوى الأداء التدريسي لدى معلمي المرحلة الثانوية. يواجه مديرو المدارس الثانوية العديد من المشكلات ذات العلاقة بالمعلمين والطلبة والإدارة أثناء ممارسة الأسلوب القيادي، وقد اقترح المديرون عدد من الوسائل التي تساعدهم في التغلب على المشكلات التي تواجههم عند ممارسة القيادة الفاعلة. وفي ضوء ما توصلت إليه الدِّراسة من نتائج، أوصت الباحثة بضرورة تعزيز ثقافة الشفافية والعدالة والإدارة الفاعلة في مداس الثانوية، وتحفيز المعلمين على تحقيق الأهداف المشتركة والتفاعل البنّاء مع جميع أعضاء المدرسة، والتأكُّد من وضوح المهام والأهداف والتعليمات المُعطاة، والإعلان عن أهمية وضرورة تنفيذ هذه المهام ومدى ارتباطها بتحقيق الأهداف المشتركة.
Thumbnail Image
Item
قراءة في سرد الأزمة: الرواية الفلسطينية والرواية الأوكرانية في الإعلام الأمريكي–CNN كحالة دراسية
(Al-Quds University, 2023-11-26) آية إبراهيم معين ناشف; Aya Ibrahim Mueen Nashef
يحلّل هذا البحث بشكل نقدي الخطاب والصور التي استخدمتها الـ CNN على موقعها الإخباري على الإنترنت لتمثيل الرواية الفلسطينية في حرب أيار/ مايو 2021، والرواية الأوكرانية في الحرب الروسية التي بدأت في شباط/ فبراير 2022. بما مجموعه 899 خبراً لكلا الروايتين، موزعة على 594 خبراً عن أوكرانيا، بمقابل 305 خبراً عن فلسطين. وتم تحديد الفترة بالأيام الأولى لكلا الحربين. وإلى جانب الأخبار، تم تحليل عينة ممثلة من الصور الرئيسية التي نُشرت على الموقع الإخباريللـ CNN، والتي بلغت 10 صور لكلّ رواية. يهدف البحث إلى دراسة الخطاب الذي تستخدمهالـ CNNوكذلك تحليل أُطُر تغطيتها، وتحليل الصور سيميائياً. تساعد نظرية التأطير والسيميائية المرئية في توجيه البحث الحالي لتحديد الممارسات الخطابية التي تستخدمها وسائل الإعلام الأمريكية الرسمية. يجمع الإطار النظري المستخدم لإجراء هذا البحث بين نهج فان ديك لتحليل الخطاب النصيوطريقةبارتللتحليل المرئي. تشير النتائج إلى اختلافات في أنماط تمثيل الـ CNNللروايتينفي القضايا المتشابهة، ووجود نوع من التحيّز في التغطية، وتعرض جداول التحليل النوعي طبيعة هذا التحيّز. كما تكشف النتائج أن الرواية الفلسطينية تم تصويرها بشكل أساسي من خلال إطار "الصراع" و "النزاع" بين طرفين. فيما الرواية الأوكرانية تحت إطار "الغزو الروسي". تعكس هذه الفروق على نطاق واسع تأثير المواقف السياسية للدول على تغطية إعلامها لقضايا الصراع.
Thumbnail Image
Item
فاعلية أنشطة الإيقاع الحركي في تنمية مهارات الاداراك الحسي والحركي لدى أطفال متلازمة داون
(Al-Quds University, 2024-01-14) ايمان يونس سليمان جبور; Eman Younes Suliman Jbour
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية أنشطة الإيقاع الحركي في تنمية مهارات الإدراك الحسي والحركي لدى أطفال متلازمة داون في محافظة الخليل ، وتكونت عينة الدراسة من (6) أطفال من مصابي متلازمة داون تم اختيارهم بطريقة قصدية من في مركز ماي دريم لتأهيل أطفال التوحد ، ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام مقياس مبني على بطاقة الملاحظة كأداة للدراسة ، وتم التحقق من صدق وثبات الأداة بالطرق المناسبة ، واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي باستخدام التصميم شبه التجريبي من خلال اتباع التحليل المختلط (الكمي والنوعي) لملائمته لموضوع الدراسة ولدراسة الظاهرة بعمق ، ،وأشارت النتائج إلى أن حجم أثر أنشطة الإيقاع الحركي في تنمية مهارات الإدراك الحسي كان بدرجة كبيرة، ووجود فروق دالة احصائياً بين متوسطات الإدراك الحسي بين المقياس القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي ، وبشكل عام، أظهرت النتائج الكُلية وجود تطور ملحوظ في مهارات الإدراك الحسي لدى أطفال متلازمة داون بعد استخدام أنشطة الإيقاع الحركي، وأن التحسّن في المهارات الحسية بدى واضحاّ من خلال ملاحظة آداء الطفل للمهارات الحسية المختلفة. ،كما تبين وجود فروق دالة احصائياً بين متوسطات المهارات الحركية لصالح المقياس البعدي ، واتضح وجود تحسّن في المهارات الحركية الكبيرة والدقيقة والحركة والإتجاه لدى أطفال متلازمة داون حيث ساهمت أنشطة الإيقاع الحركي في تحسين أداء المهارات الحركية المرتبطة بتحسين العضلات الكبيرة والدقيقة والحركة والاتجاه بشكل واضح وملحوظ . وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة بتدريب القائمين على العملية التعليمية وأولياء الأمور في مجال التعامل مع أطفال متلازمة داون على تطبيق أنشطة الإيقاع الحركي. This study aimed to reveal the effectiveness of motor rhythm activities in developing sensory and motor perception skills among children with Down Syndrome in Hebron Governorate. The study sample consisted of (6) children with Down Syndrome who were intentionally selected from the My Dream Center for Rehabilitation of Autistic Children.To achieve the objectives of the study, a scale based on the observation card was used as a tool for the study. The validity and reliability of the tool was verified using appropriate methods, and the researcher used the experimental method.Using a quasi-experimental design by following mixed analysis (quantitative and qualitative) to suit the subject of the study and to study the phenomenon in depthThe results indicated that the size of the effect of motor rhythm activities in developing sensory perception skills was to a large degree, and that there were statistically significant differences between the means of sensory perception between the pre- and post-scale in favor of the post-application. in general,The overall results showed a noticeable development in the sensory perception skills of children with Down syndrome after using motor rhythm activities, especially in the areas of visual perception and auditory perception. Although the degree of mental disability varies between each child and another, the improvement in sensory skills appeared clear through... Observing the child’s performance of different sensory skills. It was also shown that there were statistically significant differences between the averages of motor skills in favor of the post scale, andIt was found that there was an improvement in large and fine motor skills, movement and direction in children with Down syndrome, as motor rhythm activities contributed to improving the performance of motor skills associated with improving large and fine muscles, movement and direction in a clear and noticeable manner.. In light of these results, the researcher recommended:Training those in charge of the educational process and parents in dealing with children with Down syndrome on applying motor rhythm activities.