Al-Quds University Digital Repository service

The Digital Repository Service is a secure repository system, designed to store and share scholarly, administrative, and archival materials on behalf of Al-Quds University community.

Anyone is welcome to use the DRS to discover publicly available content. Members of Al-Quds University community are encouraged to sign in to access additional content that may not be publicly available.

 

Communities in DSpace

Select a community to browse its collections.

Now showing 1 - 5 of 10

home.recent-submissions.head

Thumbnail Image
Item
واقع التسويق الرياضي في أكاديميات كرة القدم في فلسطين
(Al-Quds University, 2025-05-13) طارق سعدي موسى الشلالفة .; Tariq Sadi Mousa Alshalalfeh
هدفت الدراسة التعرف إلى واقع التسويق الرياضي في أكاديميات كرة القدم في فلسطين من وجهة نظر مدربي ومشرفي الأكاديميات. واعتمد الباحث على المنهج الوصفي التحليلي لملائمته لطبيعة الدراسة، وتكون مجتمع البحث (90) مدرب ومشرف من أكاديميات كرة القدم في فلسطين، وبلغت عينة الدراسة (60) أكاديمية مرخصة وغير مرخصة، واستخدم الباحث أداة الاستبانة والتي صممت خصيصا لهذا الغرض والتي وزعت على مدربي ومشرفي أكاديميات كرة القدم في الضفة الغربية في فلسطين، بعد أن خضعت للمعايير العلمية من صدق وثبات، وذلك خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الأكاديمي 2024/2025م. وأظهرت نتائج الدراسة إلى أن واقع التسويق الرياضي في أكاديميات كرة القدم في فلسطين من وجهة نظر مدربي ومشرفي الأكاديميات جاء بمستوى مرتفع، وأشارت أيضا إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط استجابات مدربي ومشرفي الأكاديميات نحو واقع التسويق الرياضي في أكاديميات كرة القدم في المحافظات الشمالية في فلسطين باختلاف متغيرات (المؤهل العلمي والصفة الوظيفية) للمبحوثين، بينما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط استجابات مدربي ومشرفي الأكاديميات نحو واقع التسويق الرياضي في متغير سنوات الخبرة لصالح البند(6-10) سنوات. وفي ضوء هذه النتائج، قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات، من أبرزها: ضرورة إطلاع المجلس الأعلى للشباب والرياضة على نتائج الدراسة، وانشاء منصة الكترونية خاصة بالأكاديميات. كلمات المفتاحية: التسويق الرياضي، أكاديميات كرة القدم.
Thumbnail Image
Item
مهارات التفكير الاستدلالي المتضمنة في كتب العلوم الحياتيّة للمرحلة الثانوية في فلسطين
(Al-Quds University, 2025-05-17) آرلت فضل حسين ابوزنيد; Arlet Fadel Husien Abu znaid
هدفت هذه الدراسة التّعرف إلى مهارات التفكير الاستدلالي المتضمّنة في كتب العلوم الحياتيّة للمرحلة الثّانوية في فلسطين، ولتحقيق أهداف الدراسة اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي التّحليلي، تكون مجتمع الدراسة وعيّنتها من جميع كتب العلوم الحياتيّة للمرحلة الثانوية في فلسطين والبالغ عددها ثلاثة كتب بجزأيها الأول والثاني من وزارة التّربية والتّعليم للعام الدراسيّ 2024-2025، حيث قامت الباحثة بتطوير أداة إطار تحليل المحتوى لتحليل كتب العلوم الحياتيّة للمرحلة الثّانوية في فلسطين، تم التحقق من صدقها من خلال عرضها على مجموعة من المحكّمين ذوي الخبرة والاختصاص، بينما بلغت قيمة الثبات الناتجة عن معادلة هولستي (0.96) . أظهرت النتائج أن مهارات التّفكير الاستدلالي في كتب العلوم الحياتيّة للمرحلة الثّانوية في فلسطين كانت بنسب متفاوتة، وقد حصلت مهارة الاستدلال الاستقرائي على أعلى وزن نسبي مقارنة ببقية المهارات والذي بلغ (58.5%) وعدد التكرارات (1925)، ويليه مهارة الاستدلال الاستنتاجي وبلغ نسبته (30.6%) وعدد التكرارات (1005)، وأخيراً مهارة الاستدلال التمثيلي وبلغ نسبته (10.9%) وعدد التكرارات (358)، وأن مهارات التفكير الاستدلالي للصف الحادي عشر كانت أعلى مستوى بنسبة (43.7%) وعدد التكرارات (1438)، ويليه المهارات في الصف الثّاني عشر بنسبة (31.4%) وعدد التكرارات (1029)، وأخيراً المهارات في الصّف العاشر بنسبة (24.9%) وعدد التكرارات (821)، وأظهرت النتائج أنّ أكثر المهارات الفرعيّة لمهارة الاستدلال الاستقرائيّ لجميع الصفوف تكراراً هي: (يحدّد المعلومات الأساسيّة ذات العلاقة بالموضوع)، وأن أكثر المهارات الفرعيّة لمهارة الاستدلال الاستنتاجيّ تكراراً في الصفين الحادي عشر والعاشر هي: (تقدّم المعلومات والأفكار من العام إلى الخاص) بينما كانت في الصف الثاني عشر (تفسر المعلومات الواردة )، وأنّ أكثر المهارات الفرعيّة لمهارة الاستدلال التّمثيلي تكراراً لجميع الصفوف هي: (استخدام النّماذج وربط الحقائق والمفاهيم). وبناء على نتائج الدّراسة أوصت الباحثة أن تعمل وزارة التربية والتعليم على تعزيز الأنشطة التعليميّة في الصّف العاشر التي تدعم التفكير الاستدلالي، وأن تتمّ الموازنة بين مهارات التفكير الاستدلالي في جميع كتب العلوم الحياتيّة في المرحلة الثّانويّة.
Thumbnail Image
Item
فاعلية برنامج تدريبي باستخدام تمارين الاسترخاء العضلي في تخفيف الضغوط النفسية لدى طالبات جامعة بيت لحم
(Al-Quds University, 2025-03-18) فيرونا خضر عيسى خير; Verona Khader Issa Khair
هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من فاعلية برنامج مقترح قائم على وحدات تدريبية بأسلوب الاسترخاء العضلي في التخفيف من الضغوط النفسية لدى طالبات جامعة بيت لحم، وتكونت عينة الدراسة من (64) طالبة من طالبات المسجلات رسميا لمساق التربية الرياضية في جامعة بيت لحم، تم توزيعهم بطريقة عمدية في عينتين متكافئتين بحيث طبقت المجموعة الأولى (التجريبية) البرنامج التدريبي القائم على اسلوب الاسترخاء العضلي، والمجموعة الثانية (الضابطة) استخدمت المنهج القائم على الطريقة المعتادة بتدريس المساق. ومن اجل تحقيق أهداف الدراسة اعتمدت الباحثة المنهج شبه التجريبي، وذلك لملائمته لأغراض الدراسة، وقد تم تحليل البيانات التي تم جمعها في المقياس القبلي والبعدي إحصائياً باستخدام برنامج الرزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) الإصدار 27. وقد أظهرت النتائج أن هنالك فروقًا ذات دلالة إحصائية بين أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في بعض أنواع الضغوط النفسية، مع توجيه الفائدة لصالح المجموعة التجريبية في معظم الحالات، ما يعكس فعالية وحدات الاسترخاء التدريبية في التخفيف من الضغوط النفسية لدى أفراد المجموعة التجريبية مقارنة بالضابطة. كما بينت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسات القبلية والبعدية في بعض أنواع الضغوط النفسية، مما يعكس تأثيرًا إيجابيًا لتمارين الاسترخاء التدريبية في التخفيف من الضغوط النفسية لدى الطالبات المشاركات في الدراسة. كما أظهرت النتائج أنه لم توجد فروق دالة إحصائياً في القياس البعدي حول فاعلية برنامج الوحدات التدريبية باستخدام أسلوب الاسترخاء العضلي في التخفيف من الضغوطات النفسة لدى طالبات جامعة بيت لحم تعزى لمتغيرات (المعدل التراكمي، مكان السكن، والكلية). وتوصي الباحثة باستخدام البرنامج التدريبي باستخدام تمارين الاسترخاء العضلي في تخفيف الضغوط النفسية لدى طالبات الجامعات، واعتماد وحدات الاسترخاء التدريبية كجزء من الأنشطة اللامنهجية في الجامعات. الكلمات المفتاحية: الوحدات التدريبية، الاسترخاء العضلي، الضغوط النفسية، جامعة بيت لحم.
Thumbnail Image
Item
ضمان التعرض والاستحقاق والعيوب الخفية وفق قانون حماية المستهلك
(Al-Quds University, 2025-01-15) هيا نبيل داود ادميري; Haya Nabeel Dawood Idmere
تناولت الدراسة موضوع ضمان التَّعرض والاستحقاق والعيوب الخفيًّة وفق قانون حماية المستهلك، حيث هدفت الدراسة إلى التعرفِ إلى طبيعة التعرض والاستحقاق والعيوب الخفيَّة من خلال قوانين حماية المستهلك. استخدمت الباحثة العديد من المناهج في دراستها منها: "المنهج الوصفي التحليلي"، الذي يعتمد على استنباط خصائص المشكلة، ثم تتبع طبيعتها وتحديد أسبابها، وذلك بهدفِ الوقوف على المسؤولية الواقعة على البائع "المزود" عن ضمان التعرض والاستحقاق والعيوب الخفيَّة، وذلك من خلال العديد من القوانين محل الدراسة ومنها "القانون الفلسطيني"، و"القانون الأردني، و "القانون المصري". كما اعتمدت الباحثة في دراستها على "المنهج المقارن"، والذي بدوره يعمل على المقارنة بين عدد من التنظيمات والتَّشريعات محل الدراسة، وهذه التشريعات هي "التًّشريع الفلسطيني"، "والتَّشريع الأردني"، والتَّشريع المصري"، ومدى ملائمة هذه التَّشريعات للتطورات العلمية والتكنولوجيَة والتقنيَّة المستحدثة بشكلٍ متسارع ومتطور. وتوصلت الدراسة لعدد من النتائج منها؛ إنَّ حاجة المستهلك للوسائل الالكترونية في ظل التطور التكنولوجي والعلمي والذي بسببه أصبح من الضَّرورة الملحة مواكبة المستهلك لهذه التَّطورات، مما يجعل الحاجة أكبر لابتكار طرق مختلفة لحمايته من العيوب والغش. كذلك إنَّ ضمان الاستحقاق يشيرُ إلى قيام الغير بمنازعة المشتري على حقوقه سواء بشكل جزئي أو كلي مما يحرمه من هذه الحقوق. أيضا تطرقت العديد من قوانين حماية المستهلك إلى حق المستهلك في اللجوء إلى القضاء وإقامة الدعاوى المختلفة بسبب الضًّرر الذي لحق به نتيجة عيوب السلعة التي قام بشرائها. وقد أوصت الباحثة بعدة توصيات وهي: حث المشرع الفلسطيني لمواكبة التَّطورات التَّقنية وإضافة العديد من البنود والمواد القانونية لقانون "حماية المستهلك" بسبب هذا التَّطور والتي يفتقر إليها القانون لتتماشى مع الوضع القائم. كذلك: توصي الباحثة المشرع الفلسطيني بالقيام بإضافة بعض البنود المتعلقة بموضوع تعويض المستهلك بسبب التَّطورات التي زادت من تعرضه للغش والخداع وغيرها.
Thumbnail Image
Item
دور برنامج تدريبي وفق نموذج التخطيط من خلال الفهم (Understanding by Design – UbD ) في الرياضيات لتحسين الدافعية للتعليم و الكفايات التعليمية لدى معلمات رياض الأطفال
(Al-Quds University, 2025-05-25) ديمة عدي عبد الرحمن حمودة; Deema Adi Abd-Elrahman Hammoudeh
هدفت الدراسة إلى الكشف عن دور برنامج تدريبي قائم على نموذج التخطيط من خلال الفهم (Understanding by Design - UbD) في مادة الرياضيات في تحسين الدافعية للتعلم والكفايات التعليمية من وجهة نظر معلمات رياض الأطفال في فلسطين، وقد تم اعتماد المنهج الوصفي في هذه الدراسة؛ بهدف تقديم فهم شامل ومتكامل للمشكلة البحثية. وقد طُبقت الدراسة على 95 معلمة من معلمات رياض الأطفال، تم اختيارهن قصديا نظرًا لانخراطهن في البرنامج القائم على نموذج التخطيط من خلال الفهم (UbD)، وتكوّنت أداة الدراسة من استبانتين: الأولى لقياس مستوى الدافعية للتعلم، والثانية لقياس مستوى الكفايات التعليمية، وقد تم التحقق من صدق الأداتين وثباتهما باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة. أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى الدافعية للتعليم لدى معلمات رياض الأطفال في جامعة القدس كان ضمن المستوى المتوسط إلى المرتفع، مما يعكس وجود درجة إيجابية من الرغبة والاستعداد لدى المعلمات نحو أداء مهامهن التعليمية، أما فيما يتعلق بالكفايات التعليمية، فقد أظهرت النتائج أن المعلمات يتمتعن بمستوى مرتفع نسبيًا من الكفايات وتشير هذه النتائج إلى امتلاك المعلمات لمهارات وخبرات جيدة تسهم في دعم جودة الأداء التعليمي في مرحلة رياض الأطفال ، كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق في مستوى الدافعية والكفايات التعليمية تبعًا لبعض المتغيرات الديموغرافية ، فقد وُجدت انه لا توجد فروق في مستوى الدافعية و الكفايات تبعًا لمكان السكن، ،كما كشفت النتائج عن فروق مرتبطة بالمؤهل العلمي، حيث أظهرت المعلمات الحاصلات على مؤهلات أكاديمية أعلى مستوى دافعية أكبر نحو التعليم، أما بالنسبة للكفايات لم تظهر فروق دالة في بعض ذوات المستوى الأكاديمي المرتفع، فحملة الدبلوم يمتلكون كفايات اعلى . وأوصت الباحثة في ضوء هذه النتائج بضرورة تعميم نموذج التخطيط من خلال الفهم (UbD) في برامج إعداد وتدريب معلمات رياض الأطفال، وتطوير محتوى الدورات التدريبية بما يراعي مبدأ الفهم العميق، وتشجيع البحث التطبيقي في هذا المجال. كلمات مفتاحية: نموذج التخطيط من خلال الفهم (UbD)، الكفايات التعليمية، تدريس الرياضيات، التخطيط العكسي، التعلم النشط والفهم العميق.